家庭教育社會學

中國深厚的教育文化傳統中包含了優秀的家庭教育的成分。如何挖掘、整理這筆豐富的資源，創造出新的具有時代特徵的中國家庭教育文化是我們肩負的重要使命。一段時期以來我國的教育理論研究注重外來理論的引進、移植，用西方的理論、模式研究中國問題，忽視創新、發展，不注重在自己民族文化背景下提煉、發展教育理論，使得教育理論研究缺乏個性，本土意識淡薄。為克服這一偏向，本書擬從家庭教育這一現象入手，為教育理論的“中國化”作一點嘗試。

家庭教育的學科位置在哪兒？長期以來人們對家庭教育的認識停留於現象的描述與總結，家庭教育學科的基本概念、範疇、原理缺乏嚴密的科學性與邏輯性。體系龐雜，內容混亂，專業術語貧乏，理論解釋乏力，對未來的預測、對現實的批判比較薄弱，學科結構缺乏應有的理想範型。本書擬對這些問題作一粗淺的、社會學的探討，以便為豐富和建立家庭教育社會學學科體系貢獻綿薄之力。

家庭教育是一種重要的教育實踐形式。家庭教育包含十分複雜的成分，有顯性的教育，如父母有意識、有目的的言傳身教、榜樣示範等。也有隱性的教育，如藴含於家庭文化、親子關係、家庭互動等等之中的教育影響。本書側重於從教育社會學的視角，分析隱藏於家庭內部與外部運動中的教育因素，揭示其聯繫，總結其規律。

家庭教育既涉及廣闊的宏觀社會文化歷史層面，又深藏於細微複雜的運動着的家庭關係與家庭互動之中。本書正試圖從這兩個層面出發，探討家庭教育的理論與實踐。微觀的角度側重從親子關係、家庭互動、家庭文化、家庭生態等維度去探究家庭變化、運作中的家庭教育的規律，從靜態與動態的角度去探索家庭運動與家庭教育的必然聯繫。宏觀的角度側重從社會變遷、社會分層、家庭特殊結構、特殊類型等角度分析研究家庭教育的特色與走向。研究社會轉型期我國的家庭及家庭教育的變化，從橫向的層面進行比較與分析，揭示特定社會歷史時期家庭變化及家庭教育的規律，探明轉型期我國家庭教育的必然走向。

總序

引言

第一章 家庭教育社會學的性質與方法

第一節 家庭教育社會學的對象與性質

第二節 家庭教育社會學思想的發展

第三節 家庭教育社會學的幾種主要理論模式

第四節 家庭教育社會學的基本方法

第二章 親子關係：家庭教育的邏輯起點

第一節 親子關係概述

第二節 親子關係中的教育要

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