-
宗教學
(中國普通高等學校本科專業)
鎖定
宗教學(Religious Studies)是一門普通高等學校本科專業,屬哲學類專業,基本修業年限為四年,授予哲學學士學位,是國家控制布點的專業。
- 中文名
- 宗教學
- 外文名
- Religious Studies
- 專業代碼
- 010103K
- 專業層次
- 本科
- 學科門類
- 哲學
- 專業類別
- 哲學類
- 授予學位
- 哲學學士
- 修業年限
- 四年
宗教學發展歷程
20世紀80年代初期,任繼愈任國務院學術委員會哲學評議組召集人,北京大學哲學系主任黃楠森教授是評議組成員。會議期間,任繼愈對黃楠森教授説,中國科學院世界宗教研究所儘管已經獲得宗教學博士點資格,但是生源是個問題,建議在北大哲學系設立宗教學教研室,招收宗教學專業本科生。這一建議得到北大哲學系的支持和校領導、國家教委的批准,於1983年開始招生。
繼北京大學之後,一些其他大學也辦起了宗教學系
[3]
。
1998年,教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄》中,將宗教學專業代碼由010104*改為010103*,屬於哲學類專業。
[4]
宗教學培養目標
宗教學專業培養具有一定的馬克思主義理論素養,具備較全面的宗教學知識,瞭解世界各大宗教的歷史與現狀,熟悉我國宗教法規和政策,能在高等院校、研究機構或政府部門從事教學、研究、宗教事務管理、理論宣傳、政策調研等工作的宗教學高級專門人才
[1]
。
宗教學培養規格
- 學制與學位
基本學制:四年。各高校可根據學生實際情況實行彈性學制,允許學生因自主創新創業而延遲畢業,採取的方式包括保留學籍、休學等。專業理論課程學分原則上不低於60學分,總學分應根據各高校規定執行。
- 知識要求
- 能力要求
(1)掌握馬克思主義的基本原理和宗教學的基本理論,具有關於世界主要宗教的基本知識;
(2)掌握現代宗教學的主要研究方法;
(3)瞭解世界宗教的發展動態和宗教研究的前沿問題;
(4)瞭解中國的宗教法規和政策;
(5)具有獨立思考、分析問題的基本能力;
宗教學課程體系
宗教學總體框架
宗教學專業課程體系包括公共基礎類課程、通識類課程、專業理論課程、實踐教學環節、畢業論文。課程應重視課堂教學和課餘討論環節,鼓勵學生積極參與討論。討論環節應當視課程內容佔有一定比例。
宗教學理論課程
- 公共基礎類課程
公共基礎類課程包括思想政治理論課程、信息技術課程、大學外語課程、公共體育課程、軍事理論與實踐課程等。
- 通識類課程
通識類課程包括相關的人文學科、社會科學、自然科學等領域課程以及創新創業類課程,其中應包括至少l門自然科學領域課程和1門創新創業類課程。
- 專業理論課程
專業理論課程分為專業基礎主幹類課程和專業方向類課程。
專業基礎主於類課程:均為必修課程,採取"3+X"模式,即馬克思主義哲學、中國哲學、外國哲學三個領域的課程以及宗教學專業基礎主幹類課程。各高校根據自身定位和辦學特色開設宗教學專業基礎主幹類課程(主要有:中國哲學史、外國哲學史、東方哲學、宗教學導論、佛教史、道教史、基督教史、伊斯蘭教史、民間宗教研究、宗教社會學、宗教心理學、宗教問題社會調查與方法、宗教學原著選讀等)。
[1]
宗教學實踐教學
實踐教學環節包括專業類實習和專業科研活動。各高校可根據具體情況設置一定的創新創業學分。各院系必須為學生指定專門的指導教師。實踐教學環節中的所有活動必須在指定教師的指導下進行。
專業類實習:包括各類社會實踐類活動、宗教學專業暑期學校或夏令營、冬令營等活動。實習時間原則上累計不少於2個月。
專業科研活動:包括參加指導教師的科研項目或哲學類學術會議,或學生自主科研、發表宗教學專業論文以及其他相關學術活動。創新創業活動也可併入專業科研活動中計算學分。
畢業論文:選題應立足於宗教學專業的理論或現實問題,對相關學術文獻(基本文獻、已有研究成果、相關理論與方法)有較為系統的掌握。畢業論文必須以哲學理論問題或社會現實問題為導向,以相關學術文獻為基礎,以哲學反思為特徵,主題明確,論證清晰
[2]
。
宗教學教學條件
宗教學教師隊伍
- 師資規模
各高校應根據本校宗教學專業的培養目標、課程設置和教學時數等具體情況確定師資規模。根據教育部對本科專業的生師比要求,宗教學專業的生師比原則上不高於16:1。專任教師一般應不少於12人。
- 師資結構
(1)50歲及以下的專任教師一般應具有博士學位;
(2)應有具有海外研修經歷或海外學位的專任教師,具體比例由各高校根據自身具體情況確定;
- 教師水平要求
(1)教師的專業背景應覆蓋本專業知識體系所含領域;
(2)教師應能獨立講授專業基礎主於類課程或專業方向類課程1-2門;
- 教師教學要求
(1)專業課教師應當注重引導學生閲讀專業經典和相關文獻,培養學生的哲學問題意識和研究能力;
(2)應當積極開展啓發式、討論式、參與式教學;
(3)應當努力將國際前沿學術發展、最新研究成果和科研經驗融入課堂教學;
- 教師發展規劃
教師應制定個人發展規劃,參加相關培訓及研修,追蹤學科前沿,更新知識結構,拓展學術視野,提高教學技能、教學水平和科學研究能力。
宗教學設備資源
- 信息資源
- 教學設施
宗教學教學經費
宗教學質量管理
- 質量管理體系
各高校應根據教育部有關規定和自身實際,制定專業教學質量保障、監控與評估辦法及實施細則。對專業定位、辦學思路、人才培養目標、課程設置、教學評估、公眾監督以及教學質量監控機構、責任人和職責等予以明確規定,建立起對教務運行、教學過程、教學經費、設施建設、教學改革與研究、教學計劃修訂、實踐教學環節等全方位、分層次的質量管理體系。
- 質量管理措施
充分發揮院系教學指導委員會或學術委員會的作用。建立日常管理、定期管理、過程管理和質量評估相結合的管理機制。
日常管理:由院系本科教學負責人對本科教學質量保證項目實施情況進行日常管理,指定專人對教學運行與質量進行管理。
定期管理:由學校和院系組織定期的管理評審、教學工作水平評估、專業評估或專項評估。
過程管理:建立和實施院系負責人聽課制度、專家督導制度、同行評議制度、學生評教制度。
宗教學培養模式
- 3+X模式
宗教學發展前景
宗教學人才需求
中國的宗教學研究正逐步與世界接軌,在理論體系和理論觀點上已經有了突破,而在宗教哲學、宗教社會學、宗教倫理學、宗教政治學、宗教文化學這些分支學科方面的研究卻遠遠落後於西方。同時,宗教的現實問題,即宗教同現代科技社會的矛盾衝突與相互促進,也是亟待解決的重要問題。
宗教學考研方向
宗教學相近的考研方向有宗教學、哲學、倫理學、公共管理等。
宗教學就業方向
宗教學開設院校
地區 | 院校名稱 |
---|---|
北京 | |
上海 | |
山東 | |
湖北 | |
四川 | |
黑龍江 |
- 參考資料
-
- 1. 文祺主編.2016年全國高校專業解讀:北京理工大學出版社,2016:25-26
- 2. 教育部高等學校教學指導委員會..普通高等學校本科專業類教學質量國家標準(上):高等教育出版社,2018:1-5
- 3. 李申.任繼愈傳:河北人民出版社,2016:171-172
- 4. 普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表(1998) .中華人民共和國教育部[引用日期2020-04-16]
- 5. 教育部關於印發《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件的通知 .中華人民共和國教育部[引用日期2020-04-16]
- 6. 宗教學 開設院校 .中國高校之窗[引用日期2020-04-16]
- 7. 基本信息 .陽光高考[引用日期2023-06-26]