安徽中醫藥高等專科學校

1960年1月，蕪湖市中醫學校創辦；7月，學校更名為安徽省蕪湖中醫專科學校，校址遷至下二街13號。

校園風景(6張)

1962年6月，學校定名為“安徽省蕪湖中醫學校”，正式納入調整後的省中等衞生學校建制，由蕪湖市衞生局主管，學制統一定為三年。

1963年5月，學校遷入蕪湖市赭山公園東大門對面，校址邢家山7號。

1966年6月-1971年9月，因“文化大革命”動亂，學校被迫停止招生。

1969年1月，學校下遷至廣德縣柏墊中學。

1972年，學校恢復中藥士專業招生。

1973年，恢復中醫士專業招生，推薦入學。

1977年，恢復了三年制中醫、中藥專業招生，全省統一考試招生錄取。

1999年7月，經安徽省人民政府批准，學校更名為“安徽省中醫藥學校”。

2001年6月，經安徽省人民政府批准，學校升格為“皖南職業學院”，系專科層次的高等職業學校。

2002年3月，經中華人民共和國教育部批准，建立“安徽中醫藥高等專科學校”，撤銷“安徽省中醫藥學校”建制，學校實行省市共建、以市為主的辦學體制，由蕪湖市委宣傳部主管。

2002年10月，學校搬遷至城南高校園區，校址為荊山西路16號，原校區整體置換給安徽金鼎集團。

2004年6月，經蕪湖市人民政府批准，蕪湖市中醫醫院作為學校附屬醫院。

2006年12月25日，經蕪湖市人民政府批准，蕪湖市中醫醫院成建制劃歸學校，作為學校的直屬附屬醫院，業務上接收市衞生局的指導和監管。

2012年6月1日，經蕪湖市人民政府批准，蕪湖市口腔醫院（籌）成建制劃歸學校，作為學校的直屬附屬醫院，即安徽中醫藥高等專科學校附屬口腔醫院。 ^[3] 

2013年12月，學校被確定為安徽省高職高專思想政治教育研究工作先進單位。 ^[5] 

2016年5月，學校被確定為安徽省學生資助工作先進單位。 ^[6] 

2023年9月，學校被確定為國家基層西學中能力建設工程帶教基地。 ^[4] 

據2023年10月學校官網數據，學校設有8個教學系部，開辦29個高職專科專業；有2所直屬附屬醫院。 ^[1] 

截至2022年12月，學校有教職工409人，專任教師 598人（含附屬醫院教師），專任教師中具有副高級職稱以上教師252人，正高專業技術職務教師32人，其中教授15人；具有碩士學位以上專任教師344人，其中博士15人；有27個省級團隊類項目（教學團隊、技術技能大師工作室、教師教學創新團隊）、15名省級教學名師、23名省級教壇新秀。 ^[8] 

省級教學名師：汪榮斌、王寧、汪沂、劉茜等 ^[8-9] 

省級教學團隊：內科護理教學團隊、人體解剖生理學教學團隊、中藥資源教學團隊、藥品經營與管理教學團隊、預防醫學專業教學團隊、藥物製劑技術專業教學團隊、康復治療技術專業教學團隊、中醫骨傷專業教學團隊、思想道德修養與法律基礎教學團隊等 ^[10] 

截至2022年12月，學校有中央財政支持實訓基地1個，中央財政支持提升專業服務產業發展能力項目2個，國家級骨幹專業3個；有省級高水平高職專業、特色專業、骨幹專業、示範專業、專業綜合改革試點專業15個；有省級示範實驗實訓中心、校企合作實踐教育基地、校企共建生產性實訓基地22個；有國家級課程思政示範課程、職業教育在線精品課程2項。 ^[8] 

截至2022年12月，學校獲得省級以上教學成果獎47項，其中特等獎2項，一等獎6項，二等獎19項，三等獎20項；學校學生參加各類技能大賽獲得獎項98項，其中國賽一等獎6項、二等獎12項、三等獎22項，省賽一等獎10 項、二等獎21項、三等獎27項 。 ^[8] 

截至2022年12月，學校有1箇中藥資源研究所，1個科研實驗中心。 ^{[8]  [11]} 

截至2023年12月，學校承擔國家自然科學基金、安徽省自然科學基金、安徽省教育廳等各級各類科研項目556項，公開發表學術論文1370篇（其中SCI收錄41篇），授權專利69件，獲得市級以上科研獎勵30餘項。 ^[8] 

《現代中藥研究與實踐》雜誌是經國家新聞出版總署批准公開發行的科技期刊，1987年創刊，由安徽中醫藥高等專科學校主辦。設有專論、藥材生產、製藥工藝、資源與鑑定、藥理藥化、質量控制與管理、基層中藥、臨牀中藥、中藥教育、綜述等欄目。

《安徽中醫藥高等專科學校學術論壇》（原名《安徽中醫藥高等專科學校學報》），創辦於2007年，由安徽省教育廳主管，安徽中醫藥高等專科學校主辦學術期刊，設有專論、教育教學、現代醫學、中醫中藥、護理、人文社科、輔導員工作、綜述等欄目。 ^[12] 

截至2020年6月，學校圖書館館藏圖書85萬餘冊，其中醫藥衞生類書籍44萬冊；有紙質中文期刊559種，其中醫學223種；有電子期刊6107種，其中醫學3344種；有古籍線裝書1300餘冊；配有中國知網、萬方醫學網、超星移動圖書館、超星電子圖書、博看電子期刊、暢想之星電子書、中國生物醫學文獻服務系統、維普數據庫等電子資源。 ^[13] 

校徽整體設計方案為圓形，簡潔大方，圓融美滿。圓形猶如動感的車輪，寓意學校滾滾向前的發展態勢；又似東昇的旭日，象徵學校前途一片光明；此外，圓形還象徵和諧、圓滿，表明學校追求和諧與卓越的堅定信念；校徽的基本色調為綠色。綠色象徵生命、活力，預示學校充滿生機、蓬勃發展，綠色寓意廣大杏林學子孜孜以求，汲取國醫精華，茁壯成長；圖案由內、外環兩部分構成。外環內容為學校中英文對照規範名稱；內核由本草、太極（陰陽）魚、雙手、太陽等元素組成，本草、太極（陰陽）魚寓意學校中醫藥辦學特色，雙手、太陽彰顯學校的教育功能；校徽設計主要採用特色鮮明的中醫藥文化和生機蓬勃的自然元素，並將它們轉化為具有視覺張力和文化意藴的象徵符號，彰顯學校辦學理念、凸顯學校辦學特色和體現學校育人功能。 ^[14] 

厚德 博學 濟世 日新

“厚德”出於《易經·坤》“地勢坤，君子以厚德載物。”其意為大地廣袤舒展，氣勢厚實和順，所以能承載萬物。君子應像大地那樣具有寬廣的心懷，深厚的道德，能夠承載一切。引“厚德”二字，意在期望師生以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。

“博學”出自《論語·子張》“子夏曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”其意為視野寬廣，學問淵博。用“博學”二字，旨在倡導師生努力學習，博採眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。

“濟世”源於《後漢書·方術列傳·費長房傳》“懸壺濟世”典故。其意是尊重生命，拯救疾苦，博愛奉獻。用“濟世”二字，意在勉勵師生用高尚的品德、精湛的醫技實現人生價值。

“日新”出自《禮記·大學》“苟日新，日日新，又日新。”其意是人類要遵循自然規律，不斷追求，逐漸接近事物的內在本質規律。用“日新”二字，旨在昭示師生承傳中醫藥文化，並吐故納新，與時俱進，止於至善。

校訓藴涵着學校的辦學宗旨、辦學特色，也體現着學校的治校理念、興校方針，是在學校歷史文化長期積澱的基礎上對學校精神的凝鍊，是全體師生一致認同的主體文化與價值取向。 ^[14]