學習層評估

學習層評估是目前最常見，也是最常用到的一種評價方式。它是測量受訓人員對原理、事實、技術和技能的掌握程度的方法。 ^[1] 

學習層評估比反應層評估更具客觀性，因此在實際評估中應用最普遍。但其侷限性在於：一方面，測試內容要求準確涵蓋所有能進行有效評估的知識內容，故而必須在實施培訓時確定具體的學習目標；另一方面，瞭解或理解知識與運用知識相去甚遠。並且，測試結果的好壞與測試對象的臨場發揮水平也有關係，不能絕對代表其真實水平。

學習層評估的方法包括筆試、技能操練和工作模擬等。培訓組織者可以通過筆試、績效考核等方法來了解受訓人員在培訓前後，知識以及技能的掌握方面有多大程度的提高。筆試是瞭解知識掌握程度的最直接的方法，而對一些技術工作，例如工廠裏面的車工、鉗工等，則可以通過績效考核來掌握他們技術的提高情況。另外，強調對學習效果的評價，也有利於增強受訓人員的學習動機。 ^[2]