學科評估

自2002年開始，教育部學位與研究生教育發展中心對全國具有博士學位授予權、碩士學位授予權的一級學科進行的整體水平評估，簡稱學科評估。 ^[3]  學科評估是指按照我國《學位授予與人才培養學科目錄》的一級學科進行整體水平評估，評估結果以一定方式公佈，並向參評單位反饋結果及分析報告。

2014年開始，教育部學位與研究生教育發展中心開展“專業學位水平評估”。教育部學位與研究生教育發展中心開展的“學科評估”側重於學術型學位，專業學位水平評估是“學科評估”的專業學位部分。 ^[1] 

一是服務大局，貫徹落實國家教育規劃綱要提出的“鼓勵專門機構和社會中介機構對高等學校學科、專業、課程等水平和質量進行評估”的精神，服務研究生教育“提高質量、優化結構、鼓勵特色、協同創新”的大局；

二是服務高校，通過對學科建設成效和質量的評價，幫助高校瞭解學科現狀、優勢與不足，促進學科內涵建設，提高研究生培養和學位授予質量；

三是服務社會，提供客觀的學科水平信息，為學生選報學校、學科和社會人才流動提供參考。 ^[4] 

中華人民共和國教育部學位與研究生教育發展中心（以下簡稱學位中心）組織開展的學科評估，是按照國務院學位委員會和教育部頒佈的《學位授予和人才培養學科目錄》的學科劃分，對具有研究生培養和學位授予資格的一級學科進行的整體水平評估。

教育部學位與研究生教育發展中心（簡稱：學位中心）按照教育部和國務院學位委員會頒佈的《學位授予和人才培養學科目錄》，對具有研究生培養和學位授予資格的一級學科進行整體水平評估（簡稱：學科評估），並根據評估結果進行聚類排位。此項工作於2002年首次在全國開展，至今已完成四輪評估。 ^[4] 

此次學科評估歷時一年，按照自願申請參評的原則，採用客觀評價與主觀評價相結合的方式，所需數據由相關政府部門、社會組織公佈的公共數據和參評單位報送的材料構成。通過對相關數據的公示、核查，同時還邀請了學科專家、政府部門及企業界人士進行主觀評價，在此基礎上形成最終評價結果。

公佈評估結果旨在為參評單位瞭解學科現狀、促進學科內涵建設、提高研究生培養和學位授予質量提供客觀信息；為學生選報學科、專業提供參考；同時，也便於社會各界瞭解有關學校和科研機構學科建設狀況。

評估所在廣泛調研和徵求專家意見的基礎上，本着為學位授予單位的學科發展和社會服務的目的，於2002年啓動了全國範圍的學科評估，並在《中國研究生》雜誌、教育部學位與研究生教育發展中心網站、《中國教育報》、《光明日報》發佈了消息或公佈了部分排名。這是中國首次由權威教育評估中介機構開展的研究生教育學科排名，結果公佈後在社會上特別是高校中引起了強烈的反響，並被新浪、搜狐等多家著名門户網站轉載。

學科評估採用自願參加的方式進行，凡具有培養研究生資格的學科均可申請參加評估。三年來，共有229個單位，1336個學科點參加了學科評估。

應社會各界的要求，評估所授權“新浪網”將2002年首次評估的12個一級學科、2003年評估的42個一級學科及2004年評估的26個一級學科的排名結果公佈，使讀者對各研究生培養單位的學科整體水平有一個全面的瞭解。同時為各學位授予單位對學科整體水平查詢和分析提供參考，為社會各界報考研究生選擇學校和專業提供重要參考。

為了給學位授予單位的學科建設、規劃提供信息支持，評估所還將出版全國高水平學科簡介及學科整體水平評估結果統計信息，提供深層次的學科整體水平分析報告，為社會各界提供信息服務。

(以上信息由學科評估由高等學校與科研院所、學位與研究生教育評估所提供，未經許可，不得轉載）