學生第二

本書是李希貴校長力作，出版十餘年來，深受教師和學校管理者歡迎。

“學生第二”是管理學的視角。要想在校園裏落實學生的中心地位，實現“學生第一”，在管理上就必須充分發揮教師的作用。當管理者把教師放在第一位的時候，教師就會把學生放在第一位。換個角度思考問題，我們也許就能找到解決問題的方法。

本書適合各級各類教師和教育管理者閲讀。

李希貴，山東高密人，北京第一實驗學校校長。曾任山東省高密四中校長、高密一中校長，高密市教委主任、濰坊市教育局長，北京十一學校校長。

20世紀90年代，在山東高密實施“語文實驗室計劃”，建設學科教室和自修樓，讓教學資源方便進入學習環節，提高育人效益。該實驗被列為教育部、人事部特級教師計劃。

進入新世紀，在山東濰坊提出並推進義務教育均衡發展，引起社會廣泛關注並影響了國家決策。

2010年以來，深化新學校行動研究，構建以選課走班為特徵的育人模式，實現一名學生一張課表，喚醒學生潛能，迴歸教育本質。該成果獲首屆基礎教育國家級教學成果獎特等獎。

近年來，開啓K12新學校育人模式實驗，打造學習社區，構建學習藍圖，探索從教學走向學習的深度變革。

自 序

第一輯 經營學校文化

創造學校文化

經營學校文化

讓每一個人都感到自己重要

隨心所欲不逾矩

校長要為自己創造機會

學生第二

用制度塑造文化

學校機制建設要立足班級生活質量

第二輯 打出自己鮮明的旗幟

有所不為有所為

打出自己鮮明的旗幟

進行沒有壓力的改革

把規章制度減到最少

把簡單的事情天天做好

既不重複別人，也不重複自己

第三輯 在校園裏創造市場

借水行舟

無中生有

尋找力量

在校園裏創造市場

新課程背景下學校管理隨想

第四輯 讓資源流向哪裏

不同尋常用人才

避免“成功式失敗”

從總務處的定位説開去

降低管理成本

讓資源流向哪裏

項目管理：讓教育資源流動起來

校長的教育資源意識

第五輯 學會終點思考

不要像一般的人一樣生活

學會終點思考

在成就學生的同時成就自我

給教育一些“閒暇”

為了教育的自由呼吸

從哪裏尋找教育的力量

第六輯 張揚教學個性

“個性空間”沒有個性

張揚教學個性

協商與管理

第七輯 換藥不換湯

多一些衡量學生的尺子

換藥不換湯

管理中的數學思維

關注問題背後的問題

差一點兒與多一點兒

説説不能“而已”

改到深處是制度

第八輯 做希望經銷商

不要混到划船的隊伍中去

做希望經銷商

把保健因素轉化為激勵因素

把成功設計成一種危機

第九輯 共同走過

對我影響最大的一些書和作者

擦亮“第三隻”眼睛

共同走過

後 記