學民

網上流傳的一種細分法，學生們共被分為十多個等級，包括學魔、學神、學霸、學痞、學民、學弱、學渣、學殘等等，這些等級大多是根據成績排名、學習狀態、個人風格來進行劃分。從最基本的成績要素來看，可以簡單歸為成績學霸、學民、學渣這三類成績上、中、下的層級，再根據每個人的學習狀態，三個層級又被具體細分出10餘種類別稱號。這些説法在學生間已形成一個“民間共識”，被不斷流傳，成為學生間自嘲或調侃的新內容，還有不少老師和校長也都聽過這些新説法。 ^[1] 

學民，網絡用語中是智商均衡，膜拜學霸，卻瞧不起學渣等人物。他們只有一個信念，總有一天超越學霸，因此艱苦奮鬥。 ^[1] 

郭元婕：從客觀上，這些分類還是反映和影射出黑色幽默裏比較“黑暗”或“負面”的一面，就是學習這個事情對於學生來説，並不是件愉快的事情，而是個很重的任務。大家在學習面前，分出這樣的三六九等，在教育單一評價體系下，很多人是失敗的都是“學民”和“學渣”，這就是件很難過的事了。 ^[1] 

“學霸”、“學民”、“學渣”……各個學習級別的學生，以成績和學習狀態來劃分，不管在哪個學校和班級都存在。北航附中高二的一名學生曾統計了自己班上“學霸”、“學民”、“學渣”三類人數，分別為9人、18人和7人。雖然這些分類和定義並不客觀，多少是學生間的調侃、自嘲和黑色幽默，但對於學生間流傳的這些信息，不少老師和校長都有所耳聞，對於這種分類是否會變成學生間三六九等的差距，比較另類的用詞，是否會給成績較差的學生造成心理傷害，有老師認為應該引導學生間互相尊重，但如果這些玩笑只是作為學生間放鬆式的一種調侃，並不造成傷害，則沒有必要也沒法控制。但如果把它作為像外號一樣去攻擊別人，那就是種不尊重。 ^[1]