學校管理機制

學校管理機制

學校管理機制的構成

一、學校管理機制是以客觀規律為依據，以組織的結構為基礎，由若干子機制有機組合而成的。

例如，依據經濟規律，會形成相應的利益驅動機制；依據社會和心理規律，會形成相應的社會推動機制。管理機制的自動作用，是嚴格按照一定的客觀規律的要求施加於管理對象的。違反客觀規律的管理行為，必然受到管理機制的懲罰。

二、學校管理機制以管理結構為基礎和載體。

一個組織的管理結構主要包括以下方面：

組織功能與目標；

組織的基本構成方式；

組織結構；

環境結構。

三、學校管理機制本質上是管理系統的內在聯繫、功能及運行原理。

管理機制主要表現為這三大機制。

1。運行機制是指組織基本職能的活動方式、系統功能和運行原理。其本身還具有普遍性。

2。動力機制是指管理系統動力的產生與運作的機理。主要由以下三個方面構成。

利益驅動是社會組織動力機制中最基本的力量，是由經濟規律決定的。例如：在一個企業中，多勞多得，少勞少得，員工為了“多得”而“多勞”政令推動是由社會規律決定的。例如：管理者通過下達命令等方式，要求員工完成工作社會心理推動是由社會與心理規律決定的。例如：管理者通過對員工進行人生觀教育，調動員工的積極性3。約束機制是指對管理系統行為進行限定與修正的功能與機理。約束機制主要包括以下四個方面的約束因素。

權力約束既要利用權力對系統運行進行約束，又要對權力的擁有與運用進行約束利益約束既要以物質利益為手段，對運行過程施加影響，又要對運行過程中的利益因素加以約束責任約束指通過明確相關係統及人員的責任，來限定或修正系統的行為社會心理約束指運用教育、激勵和社會輿論、道德與價值觀等手段，對管理者及有關人員的行為進行約束