學校心理諮詢

在結構上、本書由總論、學校心理諮詢的理論取向、學校心理諮詢的常用技術、學校心理諮詢的實際應用四大部分組成、既注意到學校體系的完整勾勒和基本原理的重點闡發、又考慮到諮詢實踐中的基本技能訓練和職業素質提升。

在內容上、本書力求反映國內外學校心理諮詢　的*進展、鑄理論與實踐於一體、熔科學性、實用性、新穎性於一爐、突出發展性諮詢的主導地位、兼顧大、中、小學心理諮詢的多樣化需求。

本書供高等院校心理學專用學生使用、也可供相關業本科生、研究生和社會各界從事心理諮詢工作的人員參考。 ^[1] 

編　總論

第一章　學習心理諮詢概述　

內容提要

學習目標

關健詞

第一節　學校心理諮詢的界定與性質

第二節　學校心理諮詢的任務與意義

第三節　學校心理諮詢的內容與形式

第四節　學校心理諮詢與相關領域的關係

第五節　學校心理諮詢的歷史演變

要點小節

思考與練習

拓展性閲讀導航

第二章　學校心理諮詢的過程、原則與方法

內容提要

學習目標

節　學校心理諮詢的過程

第二節　學校心理諮詢的原則

第三節　學校心理諮詢的方法

要點小節

思考與練習

拓展性閲讀導航

第三節　學校心理諮詢的專業化發展

內容提要

學習目標

關鍵詞

節　學校心理諮詢的從業要求

第二節　學校心理諮詢的專業培訓

第三節　學校心理諮詢的組織管理

要點小結

思考與練習

拓展性閲讀導航

第二編　學校心理諮詢的理論取向

第四章　以指導為特徵的理論取向

內容提要

學習目標

關鍵詞

節　指導取向的含義與特徵

第二節　指導取向的理論源流

第三節　指導取向的綜合評價

要點小節

第五章　以治療為特徵的理論取向

第六章　以發展為援徵的理論取向

第七章　以社會影響為特徵的理論取向

第三編　學校心理諮詢的常用技術

第八章　個別諮詢的常用技術

第九章　團體諮詢的常用技術

第四編　學校心理諮詢的實際應用

第十章　學習問題指導

第十一章　升學與就業指導

第十二章　青春期性心理諮詢

第十三章　不良生活習慣的矯正　

第十四章　神經症的診斷與干預

第十五章　人格障礙的診斷與干預

第十六章　特殊障礙的診斷與干預

第十七章　校園危機干預　

附錄　衞生系統心理諮詢與心理治療工作者條例

主要參考文獻

鄭日昌，北京師範大學心理學院教授、博士生導師、中國浦東干部學院訪問教師（中組部派遣）、教育部普通高等學校沉學生心理健康教育專家指導委員會會暨中小學心理健康教育專家指導委員會委員、教育部考試中心兼職研究員、英國切斯特大學、澳大利亞新南威爾士大學客座教授。