學校即社會

他從教育即生活這一論點出發，要求把學校辦成和現有社會制度一樣的環境，以便從中培養能完全適應眼前社會生活的人。杜威在《學校與社會》中明確提出應把學校創造為“一個小型的社會，一個雛形的社會。”也就是説學校是一個特殊的社會環境，它與現實的社會環境的區別在於：(1)它把錯綜複雜的社會生活和文化，根據一定目的，分成若干部分和要素，讓兒童逐步地，分階段地吸收，給兒童提供一個簡化的環境。(2)它儘量排除社會關係和社會文化中無價值的東西，根據一定的需要，挑選其中精華的和適合的東西給兒童學習，提供一個淨化的環境。(3)它綜合和保持了社會環境中的各種生活要素，並加以調節，提供一個與社會同質且相平衡的環境，使之對青少年發生較為穩定的影響和起着一體化的作用。 ^[1]