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學年學時制
鎖定
學年學時制亦稱“學年學時制”。高等學校的一種教學管理制度。由學校按系科、專業制定教學計劃，規定學生的修業年限、應修課程（全部必修或包括比重很小的選修部分）、各課（包括各種教學環節）學時數和各學年（期）的課程安排，凡修業期滿，學完規定的全部課程，成績合格者，准予畢業，並授予相應的學位或文憑。教學以學年劃分階段進行管理，學生一律編屬一定的年級。同班學生均按同一進度，學習同樣的課程。
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每一科期末考試多少分，以成績多少評優劣。特別是由我國國情決定，高考科目，一次性高考的成績是家長、學生、社會最為關注的熱點。固定的沒有彈性的必修課體系的學時成績管理，我們已習以為常了。而新課程體系中的校本課程及包括
研究性學習在內的
綜合實踐活動課如何激勵學生選擇呢？如何引導家長支持學生完成新課程體系下的學習要求呢？這必然對高中教學管理模式提出了新的更高的要求。必須構建與新課程計劃相匹配的教學管理模式。從97年以來，我校開始引入“高中學年學分制”。我們認為構建符合高中辦學特點，與新課程計劃相配套的學分制教學管理模式是素質教育深入發展、高中課程改革的需求。
- 參考資料
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1.
顧明遠．教育大辭典：上海教育出版社，1998年