學前特殊兒童教育

《教育科學系列教材·學前特殊兒童教育》分五編，第一編包括五章，主要介紹學前特殊教育的基本概念、理論基礎、政策法規、體制與模式、教學與管理等，概括為“總論”；第二編包括四章，主要闡述生理發展障礙、智力發展異常、語言發展障礙、廣泛性發育障礙等各類特殊兒童教育，概括為“對象論”；第三編包括六章，主要探討特殊兒童生活保健、感統訓練、行為矯正、語言矯治、遊戲治療、綜合干預等教育訓練方法，概括為“方法論”；第四編包括兩章，主要明晰個別化教育計劃的制定與實施過程以及評估，概括為“目標論”；第五編包括三章，主要分析學前特殊教育的支持保障體系、教育人員培訓以及研究策略，概括為“條件論”。 ^[1] 

第一編　總論

第一章　學前特殊教育概述

第二章　學前特殊教育的理論基礎

第三章　學前特殊教育的政策法規

第四章　學前特殊教育的體制與模式

第五章　學前特殊教育的教學與管理

第二編　對象論

第六章　學前生理發展障礙兒童的教育

第七章　學前智力異常兒童的教育

第八章　學前語言發展障礙兒童的教育

第九章　學前廣泛性發育障礙兒童的教育

第三編　方法論

第十章　學前特殊兒童的生活保健

第十一章　學前特殊兒童的感統訓練

第十二章　學前特殊兒童的行為矯正

第十三章　學前特殊兒童的語言喬治

第十四章　學前特殊兒童的遊戲治療

第十五章　學前特殊兒童的綜合干預

第四編　目標論

第十六章　個別化教育計劃

第十七章　學前特殊教育的評估

第五編　條件論

第十八章　學前特殊教育的支持保障體系

第十九章　學前特殊教育專業人員的培訓

第二十章　學前特殊教育的研究策略

參考文獻

後記 ^[1-2]