學前教育課程

第三版的《學前教育課程》通過利用在一本書中安排大量的、給人印象深刻的最新的有關早期兒童教育的重要課題、時代趨勢和發展里程，促成了這項令人氣餒但又具有挑戰性的專業性任務。這一版的創新在於各個章節致力於擴展開端計劃、影響兒童及家庭的社會性政策、聞名世界並取得顯著成功的瑞吉歐體系以及應用於“兒童博物館”的建構主義等領域的內容。新的版本也描繪了應用於ECE的蒙台梭利和銀行街方案。所有的章節在第三版中都得到了實質上的修正。所有各章涵蓋了有關早期兒童教育的互相重疊的知識領域以及結合教育、實踐和政策方面的成果。讀這本書的一個重要目的不僅是建構起對早期兒童教育教育計劃中的各種課程以及服務機構傳遞性的廣博的意識，同時也要開始在我們總是發展和進化的教育領域中建立一個前後連貫的整體性的概念性觀點，這個不僅僅通過自身向外擴張來適應內部專業性推動力的領域，影響了無數的國負內外兒童和成人。 ^[1] 

前言

第一章 學前教育的歷史回顧

18世紀的教育

19世紀的早期教育

20世紀進步主義教育

20世紀的兒童研究

20世紀歐洲蒙台梭利“兒童之家”的革新

美國的危機和早期教育

進步主義的衰退和人造衞星的影響

早期教育中的建構主義理論

開端計劃

1970-1990：快速的發展及學校改革

結論

參考文獻

第二章 兒童保育

兒童保育的形式

兒童保育中心和家庭日託保育所的質量

兒童的發展與兒童的保育質量

結論

參考文獻

第三章 開端計劃

開端計劃的發展演變

開端計劃的服務及有效性

示範項目

21世紀的開端計劃

參考文獻

第四章 面向家長和幼兒的課堂：家庭中心模式

社會模式持續的變化

智力發展的新研究

聯邦、州和地方在親子計劃中的新興趣

為特殊人羣設立的計劃

家長課堂

為親子課堂選擇教師

在職培訓和顧問制

總結

參考文獻

第五章 埃裏克森方法

關於家庭發展研究方案

埃裏克森理論：宗旨與原理

埃裏克森方法：宗旨與原理

埃裏克森理念與皮亞傑遊戲的融合

評估

家庭發展研究方案的教育以及對未來計劃的建議

結論

參考文獻

第六章 早期兒童教育中的行為分析及原理

觀念和哲學基礎

行為的兩項基本原理

六項重要策略

行為課堂

參考文獻

第七章 從建構主久的視角看早期教育：在兒童博物館中的應用

第八章 方案教學：一篇綜述

第九章 當代的蒙台梭利教育

第十章 幼兒混齡教室

第十一章 傳導方案

第十二章 銀行街教育學院的發展互動研究

第十三章 海斯科普課程在早期兒童教育中的應用

第十四章 奧蘇貝爾的幼兒園

第十五章 教育小思想家的模式

第十六章 瑞吉歐·愛米利亞：是一種方法還是一種態度

第十七章 全納教育

第十八章 21世紀與文化相關的、多元文化和反偏見的教育框架

後記 早期教育的扶手：蛋糕和立方體

索引 ^[1]