學前教育管理學

《學前教育管理學（第2版）》系統地介紹了學前教育管理學，反映國內幼教改革和研究的新成果、新動向。可作為涵授、自學、脱產進修、夜大等各種形式的大專班教材。早在1987年，我社曾出版了一套學前教育大專函授教材，受到廣大幼教工作者的歡迎。近年來，我國和世界各國學前教育有了很大進展，特別是1989年國家教委頒佈《幼兒園工作規程》以來，我國幼教事業出現了可喜的局面。為了更好地貫徹《幼兒園工作規程》，反映國內外幼教改革和研究的新成果、新動向，1994年我們在原教材的基礎上進行了修訂，出版了這套“新編學前教育專業系列教材”。新編教材在體系和內容編排上都作了較大調整，並增加了《學前教育課程設計》、《學前教育評價》、《學前教育科研方法》等課程。 ^[1] 

第一章 基本概念

第一節 什麼是管理

一、管理是社會生活中最普遍的社會現象

二、管理是社會共同勞動的產物

二、管理具有豐富的涵義

四、管理的一般本質及其特殊社會價值

第二節 管理思想的演進

一、管理理論的初創時期，亦稱古典管理學派和科學管理時期

二、人際關係——行為科學理論時期

三、現代科學管理時期或系統理論時期

第三節 教育管理

第四節 學前教育管理學的研究範圍與研究意義

一、學前教育管理學及其研究對象與範圍

二、學習和研究學前教育管理學的意義

第二章 管理理論

第一節 管理的一般職能的理論

一、管理職能的概念

二、計劃工作

三、組織工作

四、控制工作

第二節 管理的社會心理理論

一、關於人性假設的演變

二、需要與激勵

三、人際關係與團體行為

第三節 管理、環境與文化

一、管理與環境

二、管理與文化

第三章 學前教育行政

第一節 教育行政的概念

一、管理與行政

二、教育行政

第二節 教育行政體制

一、什麼是教育行政體制

二、教育行政體制是教育行政的中心問題

第三節 學前教育行政體制及其改革

一、我國幼教事業的發展方針

二、我國幼教行政體制與管理原則

（一）政府負責，幼兒教育地方化

（二）教育部門發揮主管主導作用，實行分級管理

（三）分工負責，幼兒教育社會化

三、幼教行政機構的設置

四、積極探索幼教體制改革的有效途徑

（一）加強教育行政部門自身建設，健全機構，理順體制

（二）主動爭取政府其他部門和社會力量的支持

第四章 學前教育管理原則

第五章 托幼園所的機構設置與規章制度

第六章 幼兒園管理過程與目標管理在幼兒園的運用

第七章 教養業務管理

第八章 總務工作管理

第九章 保教隊伍建設

第十章 園長與園所領導工作

第十一章 幼兒園的家長工作及園所與社區的雙向服務

第十二章 幼兒園工作評價 ^[1] 

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