孫紹振如是解讀作品

《孫紹振如是解讀作品》中，有效分析的美妙在於：既展示獨特的視角，給予方法上的可操作性的深刻啓示，引發思維的震盪，同時分析文章本身也給人以美的享受——羅蘭·巴特在淡到文論時曾説：“尼采要求超越事物的粗略形態以感知這種精微的生成”。

孫紹振（1936-），福建師範大學文學院教授、博士生導師，中國文藝理論學會副會長。着有詩集《山海情》（合作），散文集《面對陌生人》，論文集《美的結構》、《孫紹振如是説》、《文學創作論》、《孫紹振默文集》（三卷）、《論變異》、《幽默五十法》、《美女危險論——孫紹振幽默散文選》等。1936年生，1960年畢業於北京大學中文系，先後在北京大學中文系、華僑大學中文系任教，1973年奉調至福建師範大學。上世紀九十年代以年來孫氏又從事於幽默散文創作，近年出版集《面對陌生人》《美女危險論》（北京知識出版社和作家出版社兩個版本不同）《靈魂的喜劇》、《孫紹振幽默文集》（三卷）。

第一章 美國中小學教育的理想

第一節 實現教育優異的行動綱領

第二節 不讓一個孩子掉隊的理想

第三節 為信息時代做好準備的計劃

第四節 影響深運的五大哲學流派

第二章 美國中小學的管理

第一節 學校成為社區服務的中心

第二節 “從學校到工作”的機制創新

第三節 建設校園和平的支柱：三個C

第三章 美國中小學的教學

第一節 有效教學的原則及能力要求

第二節 最佳課堂的建構及實施步驟

第三節 教學時間模塊的建構

第四節 基於問題解決的教學

第五節 項目研究模式的教學

第六節 角色扮演形式的教學

第四章 美國中小學的教師

第一節 百萬教師面面觀

第二節 新教師的在職培養

第三節 教師的課例研究

第四節 教師的閲讀

第五節 錄用與留住教師的策略

第五章 美國中小學的教育改革

第一節 百年課程發展的軌跡

第二節 新課程標準運動的興起

第三節 課程未來發展的趁勢

第四節 特許學校的興起與現狀

第五節 與大學教育的整合和貫通

第六節 未來教育的發展趁勢