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孤陋寡聞

(漢語成語)

鎖定
孤陋寡聞(拼音:gū lòu guǎ wén)是一個成語,最早出自於漢·戴聖《禮記·學記》。 [1] 
孤陋寡聞(陋:見識短淺;寡:少)指學識淺薄,見聞不廣。聯合式結構,在句中一般作謂語、定語;多用作謙辭。 [3] 
中文名
孤陋寡聞
拼    音
gū lòu guǎ wén
近義詞
才疏學淺、淺見寡識、淺嘗輒止
反義詞
滿腹經綸、博學多才、見多識廣
出    處
禮記·學記
注音字母
ㄍㄨ ㄌㄡˋ ㄍㄨㄚˇ ㄨㄣˊ
語法結構
聯合式
語法屬性
作謂語、定語

孤陋寡聞成語出處

漢·戴聖《禮記·學記》:“獨學而無友,則孤陋而寡聞。” [1] 
後世據此典故引申出成語“孤陋寡聞”。 [1] 

孤陋寡聞成語故事

孟宗,出生於孝感東北部孝昌縣的一個農民家庭。三國時期,這裏歸江夏郡所轄,在吳國境裏。 [2] 
父親英年早逝,孟宗從小與母親相依為命。少年時,他在名師李肅名下求學,學習刻苦,才思敏捷,讀書常常通宵達旦,並且持之以恆。 [2] 
孟宗的母親非常疼愛自己的兒子,同時非常善良。有一年冬天,天氣十分寒冷,她特地縫製了一牀又厚又大的被褥給兒子送去。人們看到這麼大的一牀被子,都十分奇怪。孟宗的母親説:“我兒子的同學大多家境貧寒,拿不出什麼好東西來結交朋友,這牀大被子正好可以讓他們一起蓋,共同禦寒,增進他們之間的感情。” [2] 
孟宗在母親言行的感召下,品學兼優,尊師愛友,在學習上幫助同學,生活中照顧學友,這些事蹟在學堂廣為傳頌。一次,同窗好友冷暖課餘挑水時不慎摔傷,卧牀養病,孟宗就在課餘為冷暖補習功課。恰巧那段時間,冷暖的母親又重病卧牀不起,孟宗就解囊相助,請名醫為其診治,親自熱湯喂藥,使冷暖的母親病癒康復。此事不脛而走,冷暖感激,學友感動,大家都對孟宗敬佩有加。學友們都願意與孟宗親近,一起討論交流學習方面的心得體會,孟宗的視野變得更加開闊了,因此學業大進。他的這些言行還受到了李肅的賞識,李肅更加悉心地指導孟宗的學習,經常指點,使他學有所成。孟宗先是當管漁的官,後來在吳國當了大官——司空。 [2] 

孤陋寡聞成語寓意

孤陋寡聞的狀態,就是處於停滯狀態,並不是説人的知識多少,或者是否優秀。停滯狀態有很多形式,人們會因為艱難險阻而停止不前,但更多的時候卻是因為美好的東西而停止不前。自然地意志是運動存在,而不是某一形式的目地,或者是某一個體一時的願望,或者一時的美好的認識。一定的認識一定的願望代表的是個體意志的形式,它只是自然意志特定的變化而不是目地,只有運動之道是一切的目地。個體意志脱離力量運動就是失道,不論是因為善還是因為惡,其現象是停滯不前。此時個體意志只是一個變化,它失去了運動性,那麼必然面對的是消亡。 [4] 
古今中外許多善於讀書治學並且成大器者,大多十分重視結交學友,並在討論與交流中獲益匪淺,道理就在於此。朋友是人們瞭解外部世界的橋樑,也是不斷完善自己的標尺。一個人學習,而不接觸外部環境,好比“閉門造車”,是行不通的,只有與朋友共同學習,“察納雅言”,才能彌補自身的缺憾,並獲得更多知識,而不再“孤陋寡聞”。 [2] 

孤陋寡聞成語運用

成文用法
“孤陋寡聞”指學識淺薄,見聞不廣。聯合式結構,在句中一般作謂語、定語;多用作謙辭。 [3] 
運用示例
晉·葛洪《抱朴子·自敍》:“年十六,始讀《孝經》《論語》《詩》《易》,貧乏無以遠尋師友,孤陋寡聞,明淺思短,大義多所不通。” [1] 
宋·陳淳《與黃寺丞直卿》:“某僻處南限,與同門朋友聲問不相接,孤陋寡聞,惟謹守師訓而已。” [1] 
宋·林之奇《祭陸丈先生文》:“又有琢磨切磋之誨以開其蔽蒙,今其已矣,又將焉從?寡聞孤陋而有疑孰質?離羣索居而有病孰攻?” [1] 
參考資料