孟子研究

《古文獻研究叢書》是國家教委高校古籍整理研究工作委員會的重點科研項目之一。這個項目旨在反映我國當代部分學者研究我國重要古籍所取得的新成就。

我國的古文獻浩如煙海，其整理研究工作也源遠流長，歷代都有貢獻。尤其是對一些比較重要的古籍，由於在各個時代反覆進行整理和研究，所以巳積累了非常豐碩的成果。但由於這些古籍在我國傳統文化的構成中佔有十分重要的地位，良個時代的學者叉各自立足於他們的時代，帶着各典特徵的學術視野、觀點與方法來進行再認識；所以，整理和研究的課題雖然一再重複，但從歷史發展的觀點來看，重複的工作在整體上卻具有推陳出新、步步深入的特點，是傳統文化和傳統學術得到創造性傳承的一個富有生機活力的進程。這樣的進程顯然在將來也要繼續下去。

前些時候，圍繞着如何對待民族傳統文化，曾有過激烈的思想論爭，通過論爭也取得越來越明確的共識。那就是要在馬列主義、毛澤東思想的指導下，堅定不移地繼承和發揚我國的優秀傳統文化，而且越是對外開放便越要弘揚優秀的傳統文化。因為優秀傳統文化的積極薰陶能夠加深愛國主義的思想感情，增強中華民族的凝聚力，促進中國作風與中國氣派的養成，這對建設有中國特色的社會主義無疑有重大而深遠的意義。

在繼承發揚優秀傳統文化的系統工程中，對於重要古籍的整理和研究是一個極為重要的環節。因為這些重要古籍事實上是傳統文化的結晶，它們不但傳承悠久，而且從古至今都有深刻的社會影響。因此，我們站在自己的偉大時代，完全應該本着實事求是、去偽存真、去蕪存精的原則，進一步認清這些古籍的本來面目，並更為科學地評估它們的歷史價值和現實意義。

《古文獻研究叢書》的作者，主要是新中國成立後在黨的培育下成長起來的幾代中青年學者。這些學者都受過系統的辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育；對中國傳統文化有較為深廣的認識，並在各自的教學與科研實踐中提高了關於中國古文獻學的造詣；同時在改革、開故的時代，也對各種外來的學説和研究方法有所瞭解或吸收，因此具有在學術上反映時代特色並繼往開來的潛力。但由於本叢書是屬於高校古籍整理研究工作委員會的研究項目，因此各書的內容仍以對古文獻的考證為主而兼及其它論述。各書的研究形式並不一致，除多數為專書研究外，也有專題研究與論文集。但在學術質量方面則有統一的要求，即在政治上堅持四項基奉原則，學術觀點上貫徹百家爭鳴的方針；在廣泛掌握實際材料和前人成果的基礎上，提供具有創新意義的研究成果。由於各書都以考證為主，因此所有作者不管在研究中吸取什麼新的方法，都必須繼承和發揚傳統“樸學”的謹嚴作風，以實學為前提，對所有結論做到持之有故，言之成理；力戒浮言臆説，絕不故弄玄虛。至於這些要求在實踐中究竟做得怎樣，則敬析學術界人士和廣大讀者批評指教。

由於組稿有先後，交稿有遲速，所以本叢書採取分批出版的方式。現在，學術書刊出版難是一個普遍存在的問題。江蘇古籍出版社卻本着弘揚優秀傳統文化、為促進社會主義精神文明建設多做實事的原則，對本從書的編輯出版優先安排，投入了大量人力物力，以保證出版工作高質量地完成。 ^[1] 

上編

章 孟子生平事蹟

一、孟子生卒年考

二、少年受教與私淑學儒

三、遊歷各諸侯國

第二章 孟子的政治思想

一 、仁政學説

(一)仁政的思想淵源

(二)仁政的內容

二、以仁德為標準的尚賢思想

三、法先王思想

第三章 孟子的性善論

一、先秦時代人性論諸説

二、孟子性善論的基本觀點

三、性善論的評價

第四章 孟子的文學思想和文學成就

一、知言養氣説

二、知人論世説

三、以意逆志説

四、《孟子》散文的藝術特色

第五章 孟子的教育思想

一、教育的目的和作用

二、以仁義為核心的教育內容和修養方法

三、教學的原則和方法

下編

第六章 《孟子》的成書

一、《孟子》的作者

二、《孟子》的篇數及外書的真偽

第七章 漢代的孟子研究

一、研究情況概述

二、趙岐的《孟子章句》

三、其它幾部《孟子》注本

第八章 魏晉隋唐的孟子研究

一、魏晉南北朝孟子研究概述

二、隋唐時期孟子研究概述

三、韓愈“道統説”對孟子學術地位的影響

四、唐代的幾部《孟子》注本

(一)陸善經《孟子注》

(二)張鎰《孟子音義》

……

第九章 宋代的孟子研究

第十章 元明兩代的孟子研究

第十一章 清代的孟子研究 ^[2]