如東縣實驗中學

世紀之交，為適應社會改革的形勢，我們以江蘇省如東高級中學創建國家級示範高中為契機，根據國家有關規定的精神，實行辦學體制改革，利用如東縣中學初中部的無形資產，吸收社會資金，經南通市教育局批准，創辦了民辦股份制學校——如東縣實驗中學。學校的建立整合了教育資源，緩解了政府基礎教育投入的壓力，滿足了社會對優質教育資源的需求。學校佔地51680平方米，校舍建築面積49310平方米，資產總額1.06億元，各類設施齊全、先進。全校有69個教學班，學生4250名，專任教師231人，其中江蘇省特級教師兩名，縣學科帶頭人、縣骨幹教師48人，本科學歷210人，中、高級職稱教師佔教師總數的65%。

學校始終堅持“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的初中生”的辦學理念。“以人為本，以德為先”是學校文化的價值引導核心，“注重基礎，強化創新”是教育有效行為的保證和發展，“培養可持續發展的初中生”是學校教育目標。

“以質量求生存，以特色求發展”這是學校辦學之初的教育文化理念。從師生的教育生活入手，確立了實驗中學的師生“每日十問”。簡單的每日十問，從教師的教育細節入手，注重對教師的常規教育要求，從根本上愛護教師，精緻教育環節；從學生的學習生活、學習習慣入手，對學生進行了“學會走路”“學會説話”“學會學習”“學會感恩”等教育，不講大道理，只求教育的生活化、人性化，逐漸從教育文化的初期形成階段邁向了成長階段。 ^[1] 

“以人為本，文化立校，打造新教育理念下的特色名校。”學校讓每一塊牆壁説話，讓每一個景點育人；逐步完善了學校制度文化建設，形成了一種新型的學校管理方式。豐富了 “三校五節”等文化活動，營造高品位的文化氛圍；以“溢香書廊”為標誌營造書香校園；以課改實驗課為契機構築理想課堂；以教師反思和學生出書為活動推動了師生共寫隨筆；以每年開展十次名家報告會和科技之旅、德育之旅等讓師生聆聽窗外的聲音；以讀書報告會的形式培養師生卓越口才；建好校園網，建設數碼社區。在新教育實驗中，學校的特色文化漸漸彰顯，豐富了學校教育文化底藴，使師生成為新知識、新文化的創造者。學校着眼於健康和諧發展，着眼於師德師藝師風建設，着眼於教育教學質量科學提升，着眼於硬件設施迅速優化，着眼於教育科研提升層次，着眼於學校特色彰顯、影響不斷擴大,力求“發展科學化、管理規範化、環境人文化、教育有效化、校園數字化”，建設“學習型、研究型、協進型、文化型、節約型”學校。

“享受幸福而完整的教育。”是學校教育文化價值引導的第三次提升。今日的教育就是明日的民族素質，教育文化的價值引導應該讓教師和學生來共同享受教育，將教育的平等、民主、公正、關愛落實在生活行動中，既建立起新型的師生關係，又產生人格魅力。教育生活不可或缺的就是課堂教學，從有效教學入手，建立學校“有效課堂教學模式”，從有效備課到有效上課，從有效課堂到有效點評，從有效作業設計到有效考試評價，全方位地進行了價值引導的構建。

近年來，學校成為全國“新教育實驗”先進學校、省綠色學校、省語言文字規範化示範學校、省優秀中學生文學社、省優秀家長學校、南通市文明單位、市國家安全教育先進學校、市中小學校本培訓先進學校、市綠色學校、市學陶先進集體、市“雙合格”家庭教育先進集體、市廉政文化示範點、市最安全學校、市民辦學歷教育規範辦學先進學校。 ^[1] 

學校始終堅持“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的初中生”的辦學理念。“以人為本，以德為先”是學校文化的價值引導核心，“注重基礎，強化創新”是教育有效行為的保證和發展，“培養可持續發展的初中生”是學校教育目標。

“以質量求生存，以特色求發展”這是學校辦學之初的教育文化理念。從師生的教育生活入手，確立了實驗中學的師生“每日十問”。簡單的每日十問，從教師的教育細節入手，注重對教師的常規教育要求，從根本上愛護教師，精緻教育環節；從學生的學習生活、學習習慣入手，對學生進行了“學會走路”“學會説話”“學會學習”“學會感恩”等教育，不講大道理，只求教育的生活化、人性化，逐漸從教育文化的初期形成階段邁向了成長階段。

“以人為本，文化立校，打造新教育理念下的特色名校。”學校讓每一塊牆壁説話，讓每一個景點育人；逐步完善了學校制度文化建設，形成了一種新型的學校管理方式。豐富了 “三校五節”等文化活動，營造高品位的文化氛圍；以“溢香書廊”為標誌營造書香校園；以課改實驗課為契機構築理想課堂；以教師反思和學生出書為活動推動了師生共寫隨筆；以每年開展十次名家報告會和科技之旅、德育之旅等讓師生聆聽窗外的聲音；以讀書報告會的形式培養師生卓越口才；建好校園網，建設數碼社區。在新教育實驗中，學校的特色文化漸漸彰顯，豐富了學校教育文化底藴，使師生成為新知識、新文化的創造者。學校着眼於健康和諧發展，着眼於師德師藝師風建設，着眼於教育教學質量科學提升，着眼於硬件設施迅速優化，着眼於教育科研提升層次，着眼於學校特色彰顯、影響不斷擴大,力求“發展科學化、管理規範化、環境人文化、教育有效化、校園數字化”，建設“學習型、研究型、協進型、文化型、節約型”學校。

“享受幸福而完整的教育。”是學校教育文化價值引導的第三次提升。今日的教育就是明日的民族素質，教育文化的價值引導應該讓教師和學生來共同享受教育，將教育的平等、民主、公正、關愛落實在生活行動中，既建立起新型的師生關係，又產生人格魅力。教育生活不可或缺的就是課堂教學，從有效教學入手，建立學校“有效課堂教學模式”，從有效備課到有效上課，從有效課堂到有效點評，從有效作業設計到有效考試評價，全方位地進行了價值引導的構建。

近年來，學校成為全國“新教育實驗”先進學校、省綠色學校、省語言文字規範化示範學校、省優秀中學生文學社、省優秀家長學校、南通市文明單位、市國家安全教育先進學校、市中小學校本培訓先進學校、市綠色學校、市學陶先進集體、市“雙合格”家庭教育先進集體、市廉政文化示範點、市最安全學校、市民辦學歷教育規範辦學先進學校。

2022年1月，入選2019—2021年度江蘇省文明校園（中小學）名單。 ^[2] 

如東實驗中學西校區具備了“琴、棋、書、畫”這四處特色景點：

琴：在文化廣場處有用黑白瓷磚做成的鋼琴鍵。

棋：在教工的的車棚旁邊有用綠色的草修成的中國象棋棋盤，棋盤上也有直徑1米的棋子。

書：在學校大門有幾塊擺列整齊的矮牆，象徵了“陳列的書”。

畫：學校沒有具體用事物表現出來，因為整所學校就是一副優美的畫。

學校每學期都會相應舉辦“藝術節、體育節、科技節、讀書節、紅五月”從而選出“藝術之星、體育之星、科技之星、讀書之星”來評選“星級學生”而“紅五月”則是班級的競賽。

學校沒有“三好生”的評選，只分“一星級、兩星級、三星級、四星級、五星級、六星級學生”除上述四星外還有“道德之星、學習之星、寫作之星、文學之星、藝術之星、體育之星”等（除學習之星是由電腦排名評選其餘每學期根據不同的活動來評選）

學校對於初一、初二會開展暑假、寒假集體外出活動。初一暑假為“德育之旅”，是學校與如東江海旅行社開辦的。初二暑假為“明德勵志之旅”是去北京參觀名牌大學，是北京方面舉辦的，針對很多所中學。每年的旅行線路一般不同。此外李陽瘋狂英語夏、冬歷營也會在學校投放名額，當然每一項活動均為自願。

初二還會去洋口實踐基地，每人都要去，特殊情況除外。

校園風光(15張)

江蘇省南通市如東縣掘港鎮黃海西路81號