奧爾夫音樂教育

《奧爾夫音樂教育》共分為九章，按照總一分一總的邏輯結構展開。從認識奧爾夫音樂教育的基本知識開始，逐步滲透到奧爾夫音樂教育的各個教學內容，最後在以上學習基礎上探究教育原理、課程的“本土化”等應用問題。

《奧爾夫音樂教育》首章為概括章節，主要介紹奧爾夫音樂教育體系的由來、特性、思想等基本知識。從第二章到第六章分別介紹奧爾夫音樂教育的常規教學內容，比如與動作有關的聲勢、律動；與嗓音有關的語言與歌唱；與欣賞有關的古典樂曲遊戲；與演奏有關的奧爾夫樂器合奏；以及和戲劇有關的奧爾夫音樂劇的排演與設計等。第七章從奧爾夫經典案例的角度人手，深度挖掘這些案例為何深受世界不同民族文化教育者的青睞，經久不衰。第八章從教育學及心理學的角度探討奧爾夫音樂活動的構建模式、設計方法、教育原理等問題。希望通過此章節的學習，學生可具備奧爾夫音樂教育活動的構建、設計能力。最後第九章為教育思想和音樂活動的昇華部分，使學生認識到學習該體系的最終指向是促進奧爾夫音樂教育在我國的“本土化”，以及樹立音樂元素生活化，時刻都可以運用身邊的生活素材設計兒童音樂活動的教育理念。

第一章 認識卡爾·奧爾夫

第一節 一位音樂教育家的成長

第二節 奧爾夫音樂教育特性

第三節 奧爾夫音樂教育的內容、目的及思想

第二章 動起來

第一節 拍拍打打玩音樂

第二節 搖搖擺擺玩音樂

第三節 跳來跳去玩音樂

第三章 唱起來

第一節 語言童謠玩音樂

第二節 節奏朗誦的設計方法

第三節 兒童歌曲玩音樂

第四節 歌曲教唱的設計方法

第四章 聽起來

第一節 古典樂曲玩音樂

第二節 如何設計古典樂

第五章 奏起來

第一節 奧爾夫樂器概況

第二節 音條樂器玩音樂

第三節 小打樂器玩音樂

第四節 綜合奧爾夫樂器玩音樂

第五節 奧爾夫樂器合奏的意義

第六章 演起來

第一節 奧爾夫戲劇玩音樂

第二節 奧爾夫戲劇的形式與設計方法

第三節 奧爾夫戲劇的教育意義

第七章 奧爾夫音樂教育中的經典課例

第一節 問好歌系列

第二節 賓戈遊戲與星星舞蹈

第三節 七個半跳與甜橘子

第八章 奧爾夫音樂教育課程的構建模式及教育原理

第一節 課程的構建模式

第二節 課程的設計方法

第三節 課程的教育原理

第四節 音樂活動中的自信與挑戰

第九章 用我們的音樂唱我們的歌

第一節 奧爾夫音樂教育的本土化

第二節 大自然中的音樂元素

第三節 自由的音樂自由的你

知識點彙總表

音樂體驗彙總表

參考文獻

周駿，中國音樂家協會奧爾夫專業委員會理事，河南省教學標兵，信陽市學術技術帶頭人，信陽師範學院教育諮詢專家，青年骨幹教師。研究領域：兒童音樂教育理論與實踐。2013年以來曾獲得全國教育教學信息化大獎賽三等獎，河南省教育系統教學技能競賽一等獎，河南省優秀線上課程一等獎，河南省教育信息化優秀成果一等獎，信陽師範學院教學榮譽獎一第二屆校長教學質量獎等眾多獎項。主持河南省精品視頻在線開放課程《奧爾夫音樂教育》等省廳級課題5項，發表論文16篇。舉辦奧爾夫音樂教學系列成果彙報音樂會《小紅帽的神奇音旅》等多場。曾多次參與省內外高校的“國培計劃”等音樂課程的培訓工作。

朱欲曉，中國音樂家協會奧爾夫專業委員會會員，信陽師範學院教育科學學院學前教研室副主任，青年骨幹教師。研究領域：學前音樂教育理論與實踐。2014年以來曾獲河南省教育信息化成果一等獎，河南省教育信息化優秀案例一等獎，微課二等獎，校教學大獎賽三等獎。主持並完成省廳級科研項目2項，參與省級、校級教學質量工程項目各1項，參與國家人文社科項目1項。