奈曼旗實驗小學

近年來，學校多項工作受到上級有關部門的表彰、獎勵。曾先後獲得通遼市“精神文明先進單位”、“德育工作先進學校”、內蒙古自治區“義務教育實驗學校”、“電化教育優秀學校”；全國“體育工作先進校”、“教科研先進單位”，“全國少先隊紅旗大隊”、“推進素質教育先進單位”等榮譽。學校的教科研課題有兩項先後獲得世界銀行貸款資助。

校的工作在得到政府及教育教學部門認可的同時，學校的環境基礎教育工作也開展得有聲有色，富有成效。幾年來，在市旗兩級環保部門的支助下，學校以創建綠色學校為奮鬥目標，以培養學生的環境意識和良好的環境保護行為習慣為宗旨，有計劃地面向全體學生進行環境保護教育。始終堅持環境教育溶於德育教育之中，溶於各項活動之中，溶於管理之中，通過廣大師生積極開展創建“綠色學校”活動，形成了“從小事做起，從我做起”的環境教育特色，促進了學校各方面工作的開展，從而提高了學生的環境意識，也促進了學生整體素質的提高，在社會上受到了廣泛的好評。1998年世界環境日，學校被奈曼旗環保局授予“紅領巾環保大隊”；1999年旗環保局又在“6·5”環境日對學校環保工作成績突出的集體和個人進行了表彰獎勵。2000年上半年，奈曼旗實驗小學相繼被評為通遼市、內蒙古自治區“綠色學校”。回顧幾年來的工作歷程，我們創建“綠色學校”的做法是：一、加強環境教育領導是開展環境教育的基礎條件，根據上級精神，學校把環境教育納入工作計劃，把環境教育做為一項重要的工作來抓。從領導重視、強化教師環保觀念入手，採取了以下措施：1.成立創建“綠色學校”領導小組，分工落實此項工作。2.建立相應的定期檢查、評比制度，做到每學期都有研究、檢查、總結，將環境教育納入考評教職工工作成績的重要內容，記入檔案，並每學年世界環境日進行一次表彰活動。3.抓好教師培訓工作，多次請旗環保局領導到校搞講座，並組織教師學習、討論，使環境教育工作落到了實處，提高了教師的環保意識。4.創建了“綠色學校”活動專用檔案資料。二、環境教育和課堂教學相結合，是環境教育最為重要的途徑課堂是學生學習的主陣地，也是對學生進行環境教育的重要途徑。為使環保意識在師生心中紮根，我們緊緊抓住環境教育與各學科知識的“結合點”，找準“切入點”，向學生滲透環境教育內容。具體措施：一是在教學管理方面嚴格操作，要求能對學生進行環境教育的課時內容必須寫在教案上，落實在教學中。如一名教師在教授《我們只有一個地球》一課時，教案中未寫結合實際對學生進行環境教育的內容，領導課前檢查教案時及時對其進行糾正。二是在中高年級開設環保課，進行環境考察，並組織學生撰寫“假如我是環保局長”內容和環保整治方面的論文，及時予以評審、獎勵；三是通過藝術節的方式教育學生增強環保意識，學校以“愛護綠色家園”為主題的畫展已結合兩屆藝術節展出。對學生起到了潛移默化的教育效果。三、環境教育和養成性教育相結合，是促進環保意識逐漸形成的有效手段環境保護教育，能夠促使學生良好行為習慣的養成。我們很早就將環境教育納入了德育工作範疇。具體措施是：1.制訂了《實驗小學環保公約》，對學生的環境保護行為習慣從校內和校外兩方面，做了嚴格的規定。2.定期做好環保知識宣傳，每學期結合環境有關節日出綠色主題板報7-8期。3.組織學生進行環保知識競賽。4.創建環保小區。5.成立“綠色小分隊”，學生集體外出遊玩或參加公益性的社會活動，從不隨地亂扔紙屑或各種食品包裝袋等。6.實行環境衞生監督制。學校每週指派每班兩名值周學生做衞生監督員，從抓扔紙者到抓主動撿紙者，學生的“環保愛校就從撿一片廢紙做起”意識已深入人心。由於學生已形成習慣，所以不論在校內還是在校外，都能自覺地保護環境。每年“六·一”期間，學校組織郊遊，當野餐完畢整隊回校時，學生們都自覺地把包裝袋等垃圾裝袋後掩埋；學生參加全旗小學生運動會，撤離時腳下不留一點垃圾，令與會的領導很受感動；一些家長反映孩子每天揹回家的是垃圾書包，那是因為孩子在放學途中拾撿了路邊的廢紙……四、環境教育和團隊教育活動相結合，是適合學生年齡特點進行環境教育的最受歡迎的形式1.開展以環境保護教育為中心內容的中隊會。依據環境保護教育內容，注重分層施教，突出年級特點，每學期都結合環境保護局工作的側重點及學生生理、心理實際確定不同的主題。一年級中隊活動主題為“從小樹立環境保護意識”，二年級活動的主題為“爭做綠色標兵”，三年級活動的主題為“保護綠色家園”，四年級的活動主題為“保護環境人人有責”，五年級活動主題為“爭當環保創新星”。要求各年級依據學校的大主題，擬定小主題。如：學校三年一班開展“讓我們擁有一個美好家園”簽名活動，學生用自己的眼光觀察社會，以某些破壞環境的行為為內容，親自動手畫一幅畫，在中隊會上列展。還自編、自演文藝節目，不僅反映了深刻的含義，又使學生在歡快的活動中，受到了潛移默化的教育。每學期，每班召開以環境保護為主題的中隊會不少於4次，學生參與率達100%。2.建立學校小百靈廣播站，開設“我是綠色小衞士”、“環保之聲”、“綠色跟蹤”、“綠色呼喚”等播音欄目。欄目的來稿是學校經常活動在校內外的小記者和校內的值周生提供的，既有正面報道也有反面報道，深受學生歡迎。通過學生自編自採，將環保知識信息引入校內外生活實踐中，每週播音一次，每週總結一次。對環境保護教育及學生的管理和監督，起到很大的作用。3.配合旗環保局開展大型的環保社會宣傳活動。環境保護教育是面向21世紀全民性的社會教育，學校大隊部堅持每學期組織開展大型環境保護教育活動。1999年學校抓住了4月22日“地球日”的有力契機，開展了“我和地球手拉手”主題大隊會，2000年“6·5環境日”，參加了全旗“環保萬人行”活動。學生走向街頭開展聲勢浩大的綠色行動。在社會上引起了強烈的反響。4.組織觀看環保電視片。中央電視台二套開播“地球故事”專欄以來，學校大隊部一直要求學生按時觀看。還定時讓學生談感想。五、環境教育和社區活動相結合，是環境教育不可缺少的渠道學生是“自然人”，更是“社會人”。學校堅持採取多種形式，安排學生參與環境保護社會實踐活動。1.校內成立環境督察小組，小組成員每天負責監督檢查學校環境衞生工作，發現有隨便扔廢紙、倒垃圾、折柳枝的同學給予警告或處罰。不合格的適當減分，這些都記入班級考核之中。2.學校“紅領巾環保大隊”堅持常年活動在校內外公共場所，清掃垃圾，做環保宣傳，得到了社會各界和領導的好評。3.成立環境保護小記者團，直接參與社會和校內的環境保護活動。到各單位義務服務50多次，學校廣播站對好事及時表揚，形成濃厚的環保氛圍。4.學校先後建立了校外紅領巾環境基地3個，即奈曼王府街中段、振興路北段、人民廣場，重點是清理街道，消滅白色垃圾，維護基地衞生。5.每學期組織全校性的環境保護實踐活動，在衞生維護基地，年清除垃圾10餘噸，在居民區，許多學生用自己的行動樹立了“環保小衞士”形象。有的居民反映，幾位一年級的小學生用橡皮擦去寫在居民樓道上的鉛筆痕跡。像學生主動清掃樓道清理廁所等好人好事很多，僅1999年即接到居民表揚信67封。6.加強與外界聯繫。幾年來，學校積極同環保主管部門取得聯繫，邀請旗環保局領導深入學校宣傳環境保護法及講座近20次。教師通過學習，對環境保護的目標、地位、方針、政策、原則、措施及各項法律、法規都有了深刻的認識和了解。為進一步對學生進行環境保護教育奠定了良好的基礎。;六、環境教育和校園環境基礎建設相結合，是環境教育實現環境育人的必要前提校園環境建設的目的是實現環境育人，是對學生進行環境教育的必要條件。是讓學生親身感受環保益處，激發學生熱愛大自然的環境資源工程，為使校園成為富有環境保護教育特色學校和花園式學校，學校投資100多萬元，對校園進行了綠化、美化、硬化。其中綠地5000平方米，硬化20000平方米，景點7處，栽植各類樹木2000多株。整個校園四季常綠，三季有花，不僅環境優美，而且富有濃厚的文化教育氛圍。在此基礎上，學校教育學生保護環境要從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，愛護學校的花草樹木，講究衞生，不隨地亂扔廢物，保持校園的衞生清潔，從小養成良好習慣，樹立環境意識，使學生受到了深刻的教育。通過卓有成效的工作，學校在環境教育方面取得了裴然的成績，展望未來，奈曼旗實驗小學廣大師生決心再接再厲，繼續狠抓環境教育，為國家既定的可持續發展戰略的順利實施做出積極的貢獻 ^[1]  。