太原私立朝花美術學校

太原朝花美術學校始建於1983年，冀桂蓮校長經過多年的努力，在眾多的老師協助下，幾次遷校，幾次擴建，從水西關南街遷至府西街藝苑，從藝苑遷至金融大廈附近的二輕職工大學，終於在1998年選定了現在校址。如今的太原朝花美術學校是全日制美術專業職業高中學校，學制3年，是太原市唯一的完全專業美術學校，位於漪汾街，濱河體育中心北面，是理想的教學園地。

2002年我校高考校錄取名單姓名黎娜山西農大張婷婷西安科技學院楊婷西安工程科技學院郝卿西北輕工業學院元方西北農林大學湯超西安工程科技學院王祥西北輕工業學院樊丹鵬西北大學何繪佳株洲工學院王澤西北輕工業學院於帆西安科技學院劉飛株洲工學院劉政廷江南大學袁李斌西安科技學院馬奕軒西安工程科技學院張宏亮西安工程科技學院王曉燕西北輕工業學院石曉璐天津大學楊曉靜西北輕工業學院張莉西北輕工業學院劉浩西安工程科技學院王惠聆株洲工學院紀琰西安科技學院齊悦西安工程科技學院趙新江西服裝學院李璐西北輕工業學院呂娟西安工程科技學院袁剛陝西師範大學柳泰峯西安科技學院張芳西安工程科技學院李妙西北輕工業學院賈強西安科技學院馬麗麗西安工程科技學院陳亮山西師範大學胡曉軼中國地質大學李蓄星鄭州輕工業學院呂嘉天津科技大學苗蕾西安工程科技學院夏冰西安科技學院榮瑋西安工程科技學院梁明株洲工學院陳星中原工學院王斌荔西安工程科技學院蘇智源西安科技學院鄭婷西安工程科技學院張強西安工程科技學院李華麗西安科技學院蔣瑋鄭州輕工業學院武翌四川師範大學侯曉鶯西安科技學院劉潔西安科技學院李智西安工程科技學院要慧芳中原工學院王琦西安工程科技學院丁麗西安工程科技學院田君健西安工程科技學院郝莉西安工程科技學院卜永正西安工程科技學院宋囡西安科技學院晁博吉林藝術學院

素描色彩設計的基本認識卜任道以上三者都是藝術之中的產物。我們所學的內容，三者既有分別，又有聯繫。素描，其概念為：用某一單色作畫、描繪，所成作品為素描。它是美術中的基礎，國畫中稱為線描或白描，西洋畫中稱為單色畫。它所研究的對象是一切事物的造型與結構、光與影等在平面之中來塑造三維空間。古典主義大師安格爾曾經説過：如果説我是畫家，那麼我願意選擇素描家。這句話充分説明了畫家對素描的重要性的認識。那麼，對我們所學的素描應該如何認識呢？徐悲鴻曾講過：“寧方勿圓”即在繪畫中要提煉，概括。要充分認識事物的體積的組合。所以在我們的學習過程中，首先學習的是體積，單個的體積，其次才是組合的體積。這是一個尋找藝術規律的過程，從方到圓，以面代線，以線帶面。在此過程之中，我們學會了概括，提煉，從圓中找出芳，從複雜中找出簡練，而這一過程我們稱之為訓練觀察。由此可以看出，素描的任務是培養我們的觀察力與再現物象的準確造型能力，以及通過觀察後的再設計能力。我們寫生了花卉，寫生了動物，寫生了日常用品，使我們學會了如何再設計。然而素描有它自己產生的特定條件，它是為獲取準確的物象而產生的，其目的與任務也為油畫服務，為找某一生動的角度而畫、而寫，並且產生了速寫。雖然如此，素描無論是為哪一方面而做，它都脱離不了提煉概括與再創作。色彩是物體吸收光線後反射某幾個光線在空間混合後所得到的顏色，所以説色彩是不能獨立存在的，它是依附與物體的。如橙子，墨橘、紅布，顏色對物體來説都是定語。正是它使我們的生活豐富多彩，為了表現生活，人民創造了顏色，使得我們的生活得以再現。色彩成為我們表現物體、反映生活的較強的手段之一。它在人類的生活中起了促進的作用，但是生活的色彩和繪畫的色彩是有區別的，繪畫色彩是畫者對事物的局部環境經過篩選後，提煉而成的。色彩不僅表現生活、社會，而且也可強烈地表現自我。它既可以反映社會，也可以批判社會。因此，色彩本身並無意義，而通過畫家的創作，賦予了它強烈的生命。它不僅表現作者的感情，而且還代表了某一個階級的感情。如紅色調的《自由引導人民》，作者德拉克洛瓦代表了資產階級的感情，嚮往自由，要推翻封建王朝；白色調的《和平鴿》，作者畢加索代表了世界人民熱愛生命，熱愛和平的感情。設計在社會的工業化後分離出來，首先是服裝，隨後是環境，其他緊跟其後。隨着人民生活水平的提高，人們對自我意識的表露越來越強，而設計從繪畫中的脱離恰好給了人們一個更好發揮的空間。圖案的變化不僅裝飾了自己，而且也美化了自己的生活。這時的畫家也抽出時間來完成一些設計工作，隨即出現了裝飾色彩。圖案的單一發展成為大規模的工業設計，而且與生活更接近，更能表現人民生活的節奏，此時繁瑣的設計已不能適應社會的發展，畫家也分出了繪畫與設計，雖有不同，但是繪畫與設計仍然相聯繫。他們的藝術規律是一致的，創作思路是一致的，都是高度概括，提煉，所不同是設計加入了擬人、象形等文學思路，色彩方面也加入了感情，如紅色代表熱烈、革命等等，黃色代表高貴、前進等等，在諸多方面都注入了新鮮的血液。由此可見，藝術的規律是相通的，都是來源於現實，提煉概括後高於現實。無論什麼事物，它都有一個原形，我們在黑白、顏色、造型等方面各取所需，再創作，形成新的形象。如雨果的《悲慘世界》中的街壘戰鬥與德拉克洛瓦的《自由引導人民》均出自巴黎的街壘戰鬥，同一時代的同一時刻，而且色彩同樣是紅色的資產階級革命。但是表現方法各自不同。那麼無論在文學、素描、色彩、設計方面都要下許多工夫，仔細去觀察、分析，才能得到這樣的效果。才能找到自己所擅長的方法與合適的位置。他們的規律相同，但是他們所產生的效果卻不同，繪畫是為統治階級服務的；設計則是無階級的，是為一切需要的人服務，繪畫是為歌頌統治階級的，歌頌偉人的；設計是為了展現自己，展現產品的。繪畫是可以批判現實的，而設計不能；繪畫是可以一次性抒發自己的感情，而設計不可以；繪畫是自由的，侷限性小，設計則受限制較大；共同的是創作的源泉是無盡的，天地是廣闊的。綜上所言，素描、色彩、設計三者之間是既有聯繫，又有區別，各具作用，我們在學麼事物，它都有一個原形，我們在黑白、顏色、造型等方面各取所需，再創作，形成新的形象。如雨果的《悲慘世界》中的街壘戰鬥與德拉克洛瓦的《自由引導人民》均出自巴黎的街壘戰鬥，同一時代的同一時刻，而且色彩同樣是紅色的資產階級革命。但是表現方法各自不同。那麼無論在文學、素描、色彩、設計方面都要下許多工夫，仔細去觀察、分析，才能得到這樣的效果。才能找到自己所擅長的方法與合適的位置。他們的規律相同，但是他們所產生的效果卻不同，繪畫是為統治階級服務的；設計則是無階級的，是為一切需要的人服務，繪畫是為歌頌統治階級的，歌頌偉人的；設計是為了展現自己，展現產品的。繪畫是可以批判現實的，而設計不能；繪畫是可以一次性抒發自己的感情，而設計不可以；繪畫是自由的，侷限性小，設計則受限制較大；共同的是創作的源泉是無盡的，天地是廣闊的。綜上所言，素描、色彩、設計三者之間是既有聯繫，又有區別，各具作用，我們在學習中要仔細體會，專研，尋求其中的規律，以便找到最佳創作途徑。