大眾傳播心理學

前言

第一章 大眾傳播心理學的對象和現狀

第一節 大眾傳播心理學的對象

一、大眾傳播心理學的學科定位

二、大眾傳播心理學的對象

第二節 大眾傳播心理學的現狀

一、構建大眾傳播心理學的可能性

二、構建大眾傳播心理學的現實性

三、構建大眾傳播心理學的途徑

第三節 大眾傳播心理學的理論問題

一、提高理論思維，增強分析能力

二、開闊學術視野，提高全面認識問題的能力

第二章 傳受者心理的實質

第一節 研究傳受者心理實質的意義

一、什麼是傳受者心理的實質

二、研究傳受者心理實質的意義

第二節 腦是傳受者心理的器官

一、腦是人的體內傳播的中樞

二、腦是傳受者主體與客體相聯繫的中介

第三節 客觀現實對傳受者心理的影響

一、“物質狀態的世界”是傳受者

心理的終極源泉

二、媒介世界對傳受者心理的影響

第四節 傳受者心理反映的特點

一、傳受者心理的觀念性

二、傳受者心理的主觀性反映

三、傳受者心理的能動性反映

第三章 行為主義和大眾傳播

第一節 媒介環境與受眾行為

一、媒介環境對受者的影響

二、受者的自我調節

第二節 榜樣與受眾行為

一、觀察學習

二、榜樣的力量

三、媒介對榜樣的選擇

第三節 強化與受眾行為

一、強化的種類與功能

二、強化的運用

第四章 精神分析與大眾傳播

第一節 潛意識與大眾傳播

一、潛意識

二、潛意識與傳者

第二節 集體無意識與大眾傳播

一、集體無意識

二、集體無意識與大眾傳播

第三節 人格發展階段論與大眾傳播

一、人格發展階段論

二、人格發展階段論與大眾傳播

第五章 人本主義與大眾傳播

第一節 精神文明的一個理論淵源

一、關於人本主義心理學

二、關於自我實現理論

第二節 傳者對參與者應以人為本

一、傳者之於參與者

二、參與者之於傳者

第三節 傳者對受者應以人為本

一、媒介“舞台”百姓唱主角

二、媒介內容應以人為本

三、保護被報道者的穩私權

第六章�認知理論與大眾傳播

第一節 受者的認知過程及其特點

一、受者的認知過程

二、受者的認知特點

第二節 受者的認知圖示

一、媒介信息與受者的認知圖示

二、受者認知圖式的特徵

第三節 受者認知圖式的激活與構建

一、受者認知圖式的激活與構建的意義

二、激活受者的認知圖式

三、幫助受者構建新的認知圖式

第七章 傳受者的心理互動

第一節 傳受者心理互動的功能與模式

一、傳受者心理互動的功能

二、傳受者心理互動的模式及特點

第二節 人際傳播中傳受者的心理互動

一、記者與採訪對象之間的認知互動

二、記者與採訪對象之間的情感互動

第三節 傳者與受者的人格互動

一、大眾傳播心理學中的一個核心問題

二、傳者和受者的人格及其結構

三、研究傳者與受者人格互動的意義

四、傳者與受者的人格互動

第八章 大眾傳播中特有的心理現象

第一節 特有的心理現象的意義及其內涵

一、研究特有的心理現象的意義

二、“特有”的心理現象的內涵

第二節 簡析幾例“特有”的心理現象

一、心理感應

二、心理真實

三、“暈”話筒（鏡頭）現象

第九章 傳播策略的心理分析

第一節 傳播策略的內涵及其意義

一、傳播策略的內涵

二、運用傳播策略的意義

第二節 傳播策略的心理分析

一、預熱策略

二、單面説和雙面説策略

三、信息呈現順序的策略

四、喚起恐懼策略

五、淡化處理策略

主要參考書目

關於附錄1和附錄2的説明

附錄1試論心理學在傳播學

研究中的作用

附錄2關於兒童媒介需要的研究――以電視

書籍、電子遊戲機為例

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劉京林，北京廣播學院新聞傳播學院副教授，碩士研究生導師。從事心理學教學十幾年，近些年以新間心理學和大眾傳播心理學為主要研究對象。主要論著：《新聞心理學概論》、《大眾傳播心理學》，主編《新聞心理學論文集》；參與編寫《現代管理心理學》、《心理諮詢百科全書》、《大學生心理諮詢》等著作；發表論文二十篇，共計80餘萬字。