專科

1999年以前大學裏專科專業的學科教育學歷文憑，簡稱為大專文憑。

1999年以後除了師範、醫學、公安類的專科專業學科教育外，大學專科通常是指高等職業教育的專科學歷教育，是在完成高級中等教育的基礎上培養掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本專業技術和能力。

中華人民共和國教育部、中華人民共和國財政部提出中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，教育部從2019年開始集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業羣。重點佈局在現代農業、先進製造業、現代服務業、戰略性新興產業等技術技能人才緊缺領域。“雙高計劃”是高職院校新一輪教育改革的里程碑。 ^[2] 

專科教育應當使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技術和能力。

專科教育的基本修業年限為二至三年，非全日制高等學歷教育的修業年限應視情況而定。高等學校根據實際需要，可以對本學校的修業年限作出調整。

高級中等教育畢業或者具有同等學歷的，經考試合格，由實施相應學歷教育的專科高校錄取，取得專科生入學資格。專科教育由大學、學院和高等專科學校實施，自1999年起，專科教育陸續改革為專門由高等專科學校實施，同時，教育部開始試點發展高職教育，通過改革、改組和改制逐步調整舉辦職業技術學院（或職業學院），學生畢業時獲得專科學歷證書 ^{[1]  [3]}  。

從教育類型上分，大學專科教育分為學科教育與高等職業教育。1999年以前實行的大學專科教育是學科教育，畢業生包分配。1999年以後除了師範、醫學、公安類的高等專科教育外，都是高等職業教育。高職作為一種新的教育模式，更注重應用能力的培養，是教育主動適應市場的合理調整，它比傳統的學科教育更貼近人才市場，畢業生不包分配。

根據教育部相關規定，師範、醫學、公安類的專科層次全日制普通高等學校規範校名後綴為“高等專科學校”，而非師範、非醫學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校則逐步規範校名後綴為"職業技術學院"或“職業學院”。 ^[4-6] 

為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，根據《教育部 財政部關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5號）、《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》和《教育部辦公廳 財政部辦公廳關於開展中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目申報的通知》（教職成廳函〔2019〕9號）要求，經高職學校自願申報，省級教育部門、財政部門審核推薦，中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目建設諮詢專家委員會評審，教育部、財政部審定，擬立項中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位197個。 ^[21] 

包括普通全日制博士研究生、普通全日制和非全日制碩士研究生（含學術型碩士和專業型碩士）、普通全日制本科、普通全日制專科。中華人民共和國實施普通高等教育的學校有普通全日制本科及以上{大學（含職業大學、職業技術大學）、學院、獨立學院}與普通全日制專科{大學（含職業大學）、學院（含職業學院、職業技術學院）、高等專科學校}。

開設專科專業的本科院校：

^[20] 

成人高考是中國高等教育的重要組成部分。成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國成人高等學校招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。成人高考學歷教育分為三種：高中起點專科、專科起點本科、高中起點本科。

成人高考的授課方式分為脱產、業餘和函授這三種形式，考生應根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。

業餘：業餘授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以適合在職考生報考。

函授：該種學習形式適合上班的人，業餘時間比較少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，並組織系統的集中面授，函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。

專科的生源主要來自普通高考、春季高考、高職單考單招、成人高考等。其中普通高考、春季高考、高職單考單招為普通全日制，成人高考、自考等屬於非全日制。學完專科規定的所有課程，經考試成績合格而取得全日制或非全日制專科畢業證書。

全日制專科生畢業時有《普通高等學校畢業證書》、《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》和《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。

高職是專科學歷層次的普通高等學校。專科院校名稱後綴一般是“職業學院”、“職業技術學院”、“職業大學”、“高等專科學校”。但也有學校名稱是“大學”或者“學院”的專科院校，例如：北京青年政治學院、焦作大學、牡丹江大學、開封大學等。

根據中國社會主義初級階段生產力總體水平和生產社會化程度較低，商品經濟和國內市場不發達，不同地區的經濟發展水平不同，不同領域的技術水平很不平衡等特點，我國不同專業的專科教育情況如下：

工科類專科學校主要培養應用型技術人才；

師範類專科學校主要培養幼兒園教師和小學教師；

財經類專科學校主要培養文科類、經濟類、金融類、人才與核算、管理類人員等；

旅遊類專科學校主要培養在酒店、旅遊景區、旅行社和會展等部門工作的服務人員、導遊和基層管理人員等。

中華人民共和國教育分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育，高等教育層次分為專科、本科、研究生。大學專科教育比本科教育學制更短，但與大學本科教育、研究生教育一樣，是中國高等教育體系中的組成部分，是學歷教育形式之一。

專科起點本科（簡稱專升本 ^[13]  ）有五種類型：

一是普通專升本俗稱統招專升本（江蘇省稱為專轉本、廣東省稱為專插本、湖北省稱為專接本），其實行的是3+2模式，即：先在普通專科全日制學習，畢業時再考入普通本科全日制學習二年的學制（臨牀醫學為三年學制）。學生在專科畢業當年參加全省統一組織的普通專升本考試，達到分數線被本科錄取後進行兩年制全日制本科學習，修業期滿頒發普通高等學校的普通全日制本科畢業證書和學士學位證書，屬於普通高等學校的普通高等教育。

二是高等教育自學考試獨立本科段（簡稱自考專升本），是自考性質的本科，其學習形式自由，報考時間和專業不受限制，辦學形式有學校辦學和社會助學。；

三是成人高等學校招生全國統一考試專科起點本科（簡稱成考專升本），屬於成人高等教育，參加成人高等學校招生全國統一考試，每年有一次報名考試機會。

四是網絡教育專升本；

五是開放教育專升本。

獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年入學之日，下同）或2年以上的人員，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的，按本科畢業同等學力身份報考。 ^[19] 

中國的專科分類：

1、按學校辦學性質分為公辦專科和民辦專科。

2、按學校名稱後綴分為：大學（含職業大學），學院（含職業技術學院、職業學院），高等專科學校。

截止時間2020年9月1日，全國共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所（含本科層次職業學校21所）；高職（專科）院校1468所。各種形式的高等教育在學總規模4183萬人，高等教育毛入學率54.4%。毛入學率，是指某一級教育不分年齡的在校學生總數佔該級教育國家規定年齡組人口數的百分比。由於包含非正規年齡組（低齡或超齡）學生，毛入學率可能會超過100%。 ^[8-9] 

通過實施國家示範性高等職業院校建設計劃，使示範院校在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學改革、創新人才培養模式、建設高水平專兼結合專業教學團隊、提高社會服務能力和創建辦學特色等方面取得明顯進展。發揮示範院校的示範作用，帶動高等職業教育加快改革與發展，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良的高等職業教育體系，更好地為經濟建設和社會發展服務。

支持100所高水平示範院校建設，60萬以上在校生直接受益，為社會提供各類培訓200萬人次；重點建成500個左右產業覆蓋廣、辦學條件好、產學結合緊密、人才培養質量高的特色專業羣；培養和引進高素質“雙師型”專業帶頭人和骨幹教師，聘請企業行業技術骨幹與能工巧匠，專兼結合的專業教師隊伍建設取得明顯成效；建成4000門左右優質專業核心課程，1500種特色教材和教學課件，每個專業帶動區域和行業內3個以上相關專業主幹課程水平的提高，教學質量顯著提升；圍繞國家重點支持發展的產業領域，研製並推廣共享型教學資源庫，為學生自主學習提供優質服務；運用現代信息手段，搭建公共服務平台，為共享優質教學資源提供技術支撐；推動示範院校與經濟欠發達地區的對口支援，與區域內中高等職業院校的對口交流，促進高等職業教育整體質量的提升。 ^[7]