大學生心理教育教程

21世紀是一個知識化、智能化、信息化和高科技發展的新世紀，21世紀對人才的素質要求是多方面的，其中心理素質將成為新世紀人才選擇的重要條件之一，而良好的心理素質又取決於教育。本書正是在這種新的教育理念背景下，通過對當代國際、國內關於新型人才要求形勢的分析，針對大學生在成長過程中遇到的各種問題進行剖析，使大學生在掌握一定的心理學基本理論知識基礎上，樹立自我心理保健意識，並掌握一些自我心理調適的要領和方略，使大學生能夠有效地適應環境，預防心理疾病的發生，積極主動地開發自己的潛能，促進自己的人格健康發展，為未來的學習、工作及完美幸福的人生奠定堅實酌基礎。

序

第一章 緒言

第一節 心理教育概述

第二節 心理教育與當代教育

第三節 當代大學生心理特點

第四節 當代大學生心理健康標準

第五節 心理教育的任務和目標

第二章人格

第一節 人格概述

第二節 人格理論

第三節 影響人格形成的因素

第四節 人格測驗

第五節 塑造健全而美好的人格

第三章 大學生自我意識

第一節 自我意識的概述

第二節 自我意識的作用

第三節 大學生自我意識的發展

第四節 大學生自我意識的特點

第五節 大學生的自我調適

第四章 創造心理

第一節 創造和創造力

第二節 創造力結構和創造性思維

第三節 影響創造力的因素

第四節 大學生創造心理的特徵

第五節 創造性學習和大學生創造力的培養

第五章 人際交往

第一節 交往概述

第二節 大學生人際交往中存在的問題

第三節 人際交往的改善與提高

第六章 大學生的性與愛

第一節 青春期的困惑與思考

第二節 大學生的戀愛

第七章 品德心理

第一節 德育概述

第二節 當代國際德育發展狀況

第三節 品德的心理結構

第四節 品德發展的主要理論

第五節 大學生品德教育的內容和方法

第八章 大學生心理保健

第一節 心理保健概述

第二節 大學生常見的心理問題

第三節 大學生心理保健的手段與措施

第九章 應激與情緒

第一節 應激與身心健康

第二節 情緒及調適

第十章 職業心理

第一節 職業心理與擇業

第二節 職業道德

第三節 擇業心理諮詢與自我調適

附錄 心理狀況的自我評定

一、症狀自評量表(SCL--90)

二、貝克抑鬱量表(BDl)

三、焦慮自評量表(SAS)

四、社交退卻性測驗

五、社交主動性測驗

六、社交接納性測驗

七、社會測量法

八、威廉斯創造性傾向量表①

後記