多摩大學

所在省州：東京都

所在城市：多摩市

學生人數：1793人

中國教育部是否認證：獲得認證

多摩大學設有經營情報學部（經營情報學科、經營管理設計學科）、環球研究學部（環球研究學科），大學院設有經營情報學研究科（碩士課程：經營情報學專攻）。多摩大學以常年積累的產業教育方面經驗為盤，對應國際化、情報化時代，目標是培養學生掌握高度的外國語能力和世界通用的教養及最新的經營識，以及準確的信息處理能力，使學生成為可以活躍於國際商務界的人材，和可以投身於我國產業社會的健全發展的指導性人材。 多摩大學自創立以來的理念，可以用“國際性”“學術性”“實際性”這三個關鍵詞來體現。

多摩大學の設立母體である學校法人田村學園建學の精神である「質実清楚・明朗進取・感謝奉仕」を礎とし學の基本理念は「國際性・學際性・実際性」の三つのキーワードで表現される。

概述圖參考資料 ^[2] 

*第一代校長野田一夫提出的“大學是知識產業的服務業”的理念、以“社會常識通用的大學”為座右銘、從開學時開始實施了許多措施（以下是其中的一部分）.

*全學年級課程計劃總結為大綱、發行的是日本大學中本校最早.

*向全體教員要求確保年授課計劃的履行、在日本的大學中本校是最初的.

*來自學生的授課評價系統從1989年時開始實行、日本大學從1991年大學設置基準大綱化以來、製作大綱和學生授課評價系統被大量地引進.

*經營情報學部除了經營設想學部2~4年級三年級的家庭討論會之外、還有1年級學生對象的講座、外部講師、實踐中心的項目討論會、由寺島學長主辦的學部生、研究生、教員一體化在主題分班加深1年研究的研討會.

*近年來由2012年度後期結成的五人制足球部得到了保留併成為了日本關東區實力最強的校園足球隊.後成為全日本排名第三的大學足球隊.

*學園歌（校歌）《光輝燦爛的日子》是由兩位領導日本歌壇的歌手阿久悠作詞、三木隆作曲的作品.並且開學時、佐藤竹善歌唱(Chocolate Kids Jr.名義)的學園歌的CD、在愛好者house(現·BMG JAPAN)被髮表了.

以下為自1993年時開始實行的多摩大學MBA學院：

* 1993年-設置研究生院碩士課程

* 1995年-第二代校長中村秀一郎就任、大學院博士課程設置

* 1995年-格雷戈裏·克拉克（Gregory Clark）就任第3代校長

* 2001年-第4代校長中村嚴就任、在涉谷標誌性馬克思WEST開設文藝復興中心

* 2004年-品川交流中心A棟轉移文藝復興中心、品川交流中心A棟開設品川校區・信息社會學研究所

* 2004年-研究生院分為3課程制（MBA、CLO、CRO課程）

* 2005年-開設綜合風險管理研究所

* 2006年-物流管理・戰略研究所開設

* 2006年-經營情報學部管理設計學科新設、大學院新課程啓動

* 2007年-在神奈川縣藤澤市設立湘南校區・全球學部

* 2008年-擔任校長代理的野田一夫名譽校長（第一任校長）就任、寺島實郎監修的接力講座開始

* 2009年-寺島實郎就任第5代校長、九段下中心・知識領袖綜合研究所・湘南校園內開設了國際交流中心、社會工程研究會（=國際研討會）

* 2009年-在多摩校園內開設地域活性化管理中心

* 2010年-多摩大學文藝復興中心、多摩大學物流管理與戰略研究所管理中心短期關閉、再開

* 2011年-品川中心搬遷到品川國際大廈

* 2011年-八王子中心、大學院商務ICT課程開設

* 2011年成立：湘南藤澤財團（湘南藤澤財團是由神奈川縣藤澤市內設立校園的4所大學組成的財團）

成員包括有：

慶應義塾大學（大學総合政策學部）

湘南工科大學（工學部）

多摩大學（グローバルスタディーズ學部）

日本大學（生物資源科學部）

2011年(平成23年)10月4日

慶應義塾大學総合政策學部學部長 國領 二郎

湘南工科大學學長 谷本 敏夫

多摩大學グローバルスタディーズ學部學部長 松林 正一郎

日本大學生物資源科學部學部長 河野 英一

藤沢市長 海老根 靖典

於10月4日多摩大學成立了在藤澤市和藤澤市內設立校園的3所大學和學分互換等廣泛領域相互合作的“湘南藤澤計算機中心”

* 2013年-知識領袖綜合研究所獨立

* 2015年-將管理設計學科改為事業構想學科

* 2016年-多摩大學新設規則形成戰略研究所

　多摩大學聯合會：

多摩地區的大學成為中心地域的發展、以教育的改善·發展和社會貢獻的目的被結成了.是與大學、行政、企業等的團體聯合、通過教育、調查、研究開發、信息提供、交流等謀求地域的活性化的計算機組織.進行着學生志願者、大學間單位互換、當地檢定、經歷支援、一生學習講座等.

大學會員：

創價大學

多摩ART

多摩大學

多摩大學為順應多元化社會的需求，以大學改革先驅者的姿態將繼續向前邁進。

在綠蔭環抱東京都多摩丘陵建設的多摩校區，充滿湘南傳統風情舒適優美的湘南校區，位於繁華便捷中心市區的品川校區，多摩大學為滿足多種多樣的需求，營建了從都心到郊區的多個校區，交通便捷，設施完備。全校現擁有1793名學生。

「現代志塾」是一句藴含着多摩大學存立意義的言詞。明治維新以來，日本各地先後誕生了不同個性的諸所大學。在漫長的歷史歲月中，大學所被賦予的責任不僅是“教育場所”，同時又是“研究重地”，年復一年，日復一日地肩負着各種期待與使命一直走到今日。

在這種大背景下，多摩大學將繼續立足於創立期的原點上，堅持不懈地為探求和實現“以培養人才之教育場所”的目標而努力。換言之，與其説將大學定位在以教師為主的研究重地，不如説將目標緻力於培養胸懷大業的立志人才的教育場所。對於時代環境的變化中，將大學打造成每為學生不是被動地接受，而是主動地挖掘自身的課題與目標，並勇於去挑戰的訓練場所。

多摩大學自創立以來所走過的路，是屬於“後冷戰”時期。隨着1989年柏林牆的倒塌，緊接着在冷戰時期屬於“東方”的蘇聯也於1991年解體。從而，國際社會從“意識形態對立”的時代，走進了“全球化”的時代。在這千變萬化的時期，我本人在商務和科研機構的最前沿陣地，與時具進地迎接並挑戰了一個又一個的課題。

隨着時代的變化，新的課題又接連不斷地呈現我們的面前，譬如“百年不遇的經濟危機”等，都驅使我們不得不摸索新的世界秩序以及其中的日本的作用。無論是商務領域還是教育領域，都尋求能果斷地去挑戰新時代課題的人才。

在這種時代背景下，培養能“照射時代的一角”和支撐時代的人才是大學所賦予的使命。因此，大學要提供給每位學生通過大學生活，不僅能磨練地政學的 “知”，也能充足作為人的“心”，更加能掌握生活在高度發達的信息社會中的“技”的機會是及其重要的。我確信每位學生如能認識到“拓寬外部世界，深挖內部世界”的重要性的話，人生會向着越來越充實的方向邁進。

財團法人日本綜合研究所 會長

多摩大學 校長

株式會社三井物產戰略研究所 會長

1947年8月11日 北海道出生

1973年早稻田大學大學院政治學研究科碩士畢業

1983～84年派駐美國布魯金斯研究所

1987～91年美國三井物產紐約總部情報企劃科科長

1991～97年美國三井物產華盛頓事務所所長

1997年4月～99年 三井物產業務部綜合情報室室長

1999年10月～（株）三井物產戰略研究所所長

2001年6月～2006年3月 （財）日本綜合研究所理事長

2002年4月～2009年3月早稻田大學大學院亞太研究科教授

2003年4月～2006年3月 三井物產株式會社　執行董事

2006年4月～2009年3月 三井物產株式會社　常務執行董事

2006年4月～ （財）日本綜合研究所會長

2009年4月～ 多摩大學校長

2009年4月～ 株式會社三井物產戰略研究所會長

此外、還擔任日本文部科學省中央教育審議會委員、國立大學法人評價委員、內閣官房宇宙開發戰略本部宇宙開發戰略專門調查會、政府審議會主席等多項職務

朝野熙彥（千葉大學文理學部畢業、埼玉大學研究科修了）

東英彌（日本大學法學部畢業、早稻田大學教授）

安藤美冬（慶應義塾大學法學部政治學科畢業）

井谷善恵（關西學院大學文學部畢業、倫敦大學學士、牛津大學博士）

市川周（一橋大學經濟學部畢業）

井上宗迪（劍橋大學理查德.史東、諾貝爾經濟學獎獲得者約翰.梅納德.凱恩斯研究室）

井上良弘（明治大學商學部畢業）

歌川令三（橫濱國立大學畢業）

大森映子（日本女子大學畢業、御茶水女子大學文學修士、文學博士）

荻野博司（一橋大學法學部畢業）

長田貴仁（同志社大學文學部英文科畢業、早稻田大學研究社會科學研究科修士、神户大學（經營學）博士）

小野裏光博（東京大學工學部、都市工學科畢業）

河村幹夫（一橋大學經濟學部畢業、名古屋學院大學（經營學）博士）

菅野光公（東京大學經濟學部經濟學科畢業）

金美徳（早稻田大學亞洲太平洋研究科國際經驗修士、國際關係學博士）

木村知義（東京大學經濟學部畢業）

日下公人（東京大學經濟學部畢業）

公文俊平（東京大學經濟學部畢業、東京大學大學院社會研究科理論經濟學修士）

グレゴリー・クラーク（Gregory Clark.（authot）牛津大學畢業、牛津大學修士、澳洲國立大學經濟學博士、澳大利亞外務省中國外交大使、香港駐留兩年、多摩大學名譽校長兼上智大學經濟學部教授）

小林英夫(経営學者)（慶應義塾大學經濟學部畢業、明尼蘇達大學交換留學、慶應義塾大學大學院）（經營管理研究科修士、首席成績優秀者、畢業生總代表）

近藤隆雄（加利福尼亞大學留學、國際基督教大學行政學修士、明治大學商學博士）

紺野登（早稻田大學理工學部建築學科畢業、多摩大學經營學博士）

佐藤勝彥(経営學者)（橫濱市立大學商學部畢業、伊利諾大學留學）

首藤明敏（一橋大學社會學部畢業、慶應義塾大學大學院經營管理研究科（KBS）修士）

白根禮吉（東北帝國大學理學部電氣工學科畢業）

新海俊一（工學院大學工學部建築學科畢業、東京大學大學院工學系研究科建築學修士、博士）

鈴木雪夫（東京大學理學部數學科畢業、瑞寶中綬章授章）

田口聡志（慶應義塾大學商學部畢業、商學研究科博士）

竹村之宏（東京大學教育學部畢業）

田坂広志（東京大學工學部原子力學科畢業、東京大學大學院工學系研究科博士）

田代光輝（慶應義塾大學環境情報學部畢業）

田村一郎(數學者)（東京大學理學部數學科畢業、日本數學家）

長幸男（東京帝國大學經濟學部畢業）

丁野朗（同志社大學畢業）

津川雅彥（早稻田大學、旭日小綬章授章）

寺島実郎

十市勉（東京大學理學部地球物理學科畢業、東京大學大學院理學系研究科地球物理博士）

富田直美（國際商科大學畢業）

豊田裕貴（法政大學經營學部畢業、法政大學大學院社會學研究科博士）

中岡英隆（東京大學理學部物理學科畢業、東京大學大學院商業科學研究科經營學博士，伊藤商事CIO.CCO）

中川義之（京都大學大學院數理工學畢業）

中谷巌（一橋大學經濟學部畢業、哈佛大學經濟學博士）

中村秀一郎（慶應義塾大學經濟學部畢業）

那野比古（東京大學理學部畢業）

西田邦生（早稻田大學政治經濟學學部畢業）

野田一夫（東京大學文學部社會學科畢業（產業社會學專攻）東京大學大學院特別研究生、經營社會學、經營學專攻、尾高邦雄研究室）

野田稔（一橋大學商學部畢業、一橋大學商學修士）

バートル（東京大學商學博士畢業）

萩原浩一（日本大學通信教育學部畢業、東洋大學通信教育學部法學部法律學科修了）

橋本忠夫（東京大學工學部系統工學專攻畢業、北海道大學大學院工學研究科都市環境工學專攻博士）

濱田英作（早稻田大學第一文學部東洋史學科畢業、北京大學歷史學部留學、早稻田大學大學院文學部研究科東洋史學專攻博士）

原田保（早稻田大學政治經濟學部畢業）

春田尚徳（東京大學工學部都市工學科畢業、哈佛大學大學院留學、賓夕法尼亞大學大學院修士）

樋口裕一（早稻田大學第一文學部戲劇科畢業、立教大學法國文學專攻修士）

久恆啓一（九州大學法學部畢業）

広瀬一郎（東京大學法學部畢業）

吹野博志（一橋大學經濟學部畢業、哈佛大學經營大學院（AMP）修了、歷任美國戴爾副總裁、米思米株式會社本社董事長、樂天株式會社董事長）

福島純夫（東京大學經濟學部畢業、郵局銀行副社長）

星野克美（名古屋大學經濟學部畢業）

松浦敬紀（中央大學法學部畢業）

松下武義（學習院大學經濟學部畢業、加州住友銀行董事長、東京綜合信用社長兼會長、德間書店社長）

松田義幸（東京教育大學教育學部教育學科畢業、教育社會學專攻）

松林正一郎（東京大學工學部都市工學科畢業、麻省理工學院經營大學院修士（經營管理學）、三井物產人才開發株式會社第一代社長）

松本忠雄（大阪大學理學部化學課畢業、大阪大學大學院理學研究科博士、花王物流系統株式會社董事長）

真野俊樹（名古屋大學醫學部畢業、萊斯特大學大學院MBA修了、京都大學博士（經濟學）、康奈爾大學醫學部研究員）

村山貞幸（慶應義塾大學經濟學部畢業、慶應義塾大學大學院經營管理研究科（MBA）修了、慶應義塾大學大學院經營管理研究科博士）

望月照彥（日本大學理工學部建築學科畢業（小林文次研究室）、日本大學大學院理工學研究科建築科專攻修士）

門馬晉（慶應義塾大學畢業）

安田育生（一橋大學經濟學部畢業）

矢野俊一(日本郵船)（京都大學經濟學部經營學科畢業、日本郵船紐約分公司、新加坡法人代表、社長、日本郵船航空副社長）

山內暁（早稻田大學政治經濟學部經濟學科（經營專攻）畢業、早稻田大學大學院商學研究科修士課程修了、早稻田大學大學院商學研究科博士（財務會計專攻）、商學博士）

為培養學生的解決問題的能力的提高，除了有商務經驗的教授陣營所安排的帶有實踐性的課程外，還具備從一年級到四年級學生參與的各種研討小組。研討小組是指挖掘課題，磨練學生的挑戰精神的一個空間。同時也致力於培育學生自身的志向，進而在大學畢業後能成為屹力於解決產業社會問題最前沿的力量。

綜合掌握IT時代的商務技能-“經營信息”是一個新的體系

現當今支撐着商務模式的一個重要支柱是“經營”和“情報（信息）”。不是並列這兩個領域而是將“經營信息”作為一個框架來看，從而將IT時代所要求的技能有機地統合尤為重要。

多摩大學經營信息學部，為使學生能綜合掌握多樣化而帶有廣泛性又及其複合性的領域，即時反映現實中時刻變化的商務場景，再從跨越學科界且切合實際的角度去解決。

經營信息學科：培養和磨練適應時代要求的職業技能。

事業構想學科：培養開拓新時代創造者的感覺。

高度的實踐技能和平衡感覺

現今有很多企業都將其經營戰略的中心放在“kaizen（改善）”。培養能推進企業的這種戰略人才正是經營情報學科的最大的目的。重點培養學生適應全球化時代的對話交流能力，創造自身價值的工作設計能力，對於實際問題的解決能力以及邏輯展開能力，為實現目標的持久力。在這裏，以適應IT社會的有關信息和經營領域的廣泛的務實能力為基礎，可綜合掌握多種多樣的技能。

長期以來，日本經濟處在一個景氣低迷和低成長的過程。因很多企業採取了“守”的姿態，而現今採用“攻”的商務模式得到了評價，而且為取得新的成功提供了很多機會。經管設計學科，在培養高志向和擁有全球化視野的下一代的領頭人才的過程中，尤其重視高度的外語運用能力，發現問題解決問題的能力，對話能力和邏輯性的拓展能力。為創造新的事業，不可缺的是將複合性的而且跨學科的學習內容運用到實踐上去。

多摩大學自創立以來本着“實學”的辦學精神，將大學首先定位為教育機關，而不是研究機關。在重視教育的前提下，聘請了諸多曾在時代最尖端領域活躍過的人才作為“實學教育”的資本，一貫將這一特色發揮。

為了進一步深化實學教育，將新時代的“實學”，重新定義為“深入認識和理解我們生活的這個時代，提高解決課題的能力”，而教育理念定為“當代志塾”。

為改變當今社會的諸多不合理現象，通過在自己的職業（工作），最大限度地發揮自身的能力與技能，作出應有的貢獻，這種觀念多摩大學將其定義為“志向”。所謂“塾”的概念，包含着對上述的立志人才，通過少人制教育培養其豐富的交流對話能力的意志。

日本在幕府末期，面對失去立志的時代，曾經有松下塾（吉田松陰），適適齊塾（緒方洪奄），咸宜園（廣瀬淡窗）等私塾，培育出眾多的立志人才。多摩大學正是以那些私塾為榜樣，為能成為當代版的私塾而努力。本校寺島實郎校長提倡，以培養能正視“亞洲，歐亞活力充沛”（Asia and Eurasia Dynamism）時代，挑戰時代之課題的人才為目標，教職員工將團結一致地致力於教育事業。

本校沿着這個“當代的志塾”的教育理念，校內各部門都明確了各自的奮鬥目標。經營信息學部，以培養能屹立於解決產業社會問題最前沿的人才為志向，運用綜合力量來挑戰“當代的實學教育”。

具體説，對於高中生實施“立志小論文比賽”，選拔立志人才採用“立志入試”，為培育志向再構築教學大綱（課程的再編，校長親自主持的接力式講座“當代世界解析講座”等新機軸），將解決問題能力較強的應屆畢業生就業地不僅限於東京，更擴大到以多摩地區為中心的“立志企業”，使他們能參與和活躍於以大中華區為核心的“亞洲，歐亞活力充沛”新時代。

2011年度開始實施新教學課程體系（產業社會論，解決問題學，最前沿事例）以來，每年不斷地進行修改完善，將在2014年度最終完成並作出具體的教育成果。

最後，我們希望更多的人才能在“當代的志塾”—多摩大學學習，能真正成為立志人才！

多摩大學經營信息學部

學部長 杉田 文章

培養能解決全球性問題，並能在全球化的舞台上活躍的人才

多摩大學的教育理念為“當代的志塾”，也就是説“志”的“塾”。想為他人儘自己的職責，發揮自身的能力，不辜負周圍的人對自己的期待。基於這種“志向”，在少數制的帶有家庭氛圍的“私塾”的環境中，相互切磋，互助互利地學習掌握各種知識和技能。

環球研究學部（以下簡稱SGS），以“培養能解決全球性問題，並能在世界舞台上活躍的人才”為目標。近年，在針對接連發生的全球性的金融危機，環境問題，傳染疾病的對策中可看到，某一個國家或某一個地區發生的問題會瞬間地發展成為全球性的問題。因此，在解決這些問題時須跨越國境與大家共同來解決這些問題。另外，如從日本的動漫或遊戲等文化也隨着全球化的進程而不斷地普及到世界上的每個角落，再加上通過觀光和旅遊等跨國境的人的大移動，支撐它的服務產業也在急速地發展。

這些多種多樣的新事物已成為全球性的問題。因此，對於這些事物不光產生興趣，而且對它的應對之策和今後的發展方向以及解決其發生的問題，將關係到大家的前途和日本的未來。不光要理解全球性問題的本質，而且要成為解決問題的人才，其中交流能力是不可少缺的因素。想要向對方轉達自己的思路和想法，須同時理解對方，更要提高自己的英語能力。最終成為又理解日本，且與世界有着交流，時刻不忘記挑戰的人才。SGS，重視每個學生的志向，將繼續致力於培養在世界所通用的知性和解決問題能力的人才而努力。

培育擁有地緣政治學的“知”和擁有改變日本及世界的“志向”，並能實現自我的人才

我校開設面向社會成人的MBA專業的23年當中，已向社會培育出超過600多名的人才。這些人才在各個領域裏已佔有核心的地位，各自對社會起着至關重要的作用。這些結果，我可以很自信地説都可以歸結為從企業和經營的第一線上，或曾經在企業界積累了豐富經驗的教授陣營實踐的成果所在。

在考慮到本校今後所必須起到的作用時，首當其衝不得不看到世界潮流的變化。金融危機後的幾年間，一個很大的潮流已很鮮明地出現我們面前。用一句話概括的話，那就是“亞洲，歐亞的活力充沛時代”。諸位都身在商業界，應該在一線上體驗更加深刻。

我本人於1973年發生第一次石油危機時就職於三井物產，之後在36年間一直擔任經營情報和企劃工作。改變了我人生的一個重大契機是，有關在伊朗的石油化學項目（IJPC）。因為該項目由於1979年發生的伊朗革命和翌年爆發的兩伊戰爭而受阻。關於這件事，美國哈佛大學商學院的MBA專業，為至還在用來作為地區風險的典型案例來指導學生。

當時，我往來於以色列的特拉維夫大學和倫敦的國際戰略研究所，以及華盛頓布魯金斯研究所之間，專門研究如何能在霍梅尼政權下將該項目順利進行下去，進而將其推入安全正常的軌道上。

但最終三井集團還是不得不退出這個項目而留下了一個深刻的教訓。在整個過程中，我深刻體會到了“解決問題型的企業經營”的重要性。

近年各地開設的MBA專業，給人的一種強烈的印象是就企業併購（M&A）等與金融相關的特殊技能上比較下功夫。但今後的MBA專業，換句話説本校將追求的經營實學專業應該在很好地掌握和維持地緣政治學的“知”的基礎上，打破歐美優越型的世界觀，與不同知識和見識的人協同合作來構築能“掌握對現實中的問題，用靈活多樣的接近法去解決的技能”。

本校教授陣容，將自己在與現實對峙中積累的可貴經驗，為使其達到正面作用而理論化，進而追求管理模式的本質。我們期待着教師們能與對開拓新的商務契機而懷有滿腔熱血的立志人才們面對面地切磋技藝。

“培養心懷壯志，能成為創業之人才，並能成為守業之大才”。作為“當代的志塾”，也作為成功事例的MBA專業，望期待我們今後的努力。

日本因擁有諸多的問題，固被稱為“課題先進國”。為解決諸多的課題，需要項目經理。多摩大學研究生院，在重點培養從諸多的課題中選擇研究題目，然後作好解決課題的方案，再收集人，物，資金，信息，進而能推進項目的人才。

對推進項目領頭人的要求，不在於解決眼前的課題能力，而是在於是否懷有想為社會作出貢獻的有志之人。只追求眼前的利益，或者只對自己和企業的利益着想的話，是不可能將更多的人組織起來，而最終共同達到項目的成功。

在多摩大學研究生院，能學習和掌握將社會所需的項目圓滿地管理所必要的思想，形式，邏輯性的思考能力，務實性的執行能力。一句話説是學習“知的格鬥技”的地方。在企業的中間管理層的人們，真正想實現的東西是什麼？為了實現目標應該擁有什麼樣的實踐能力？有着商務領域豐富經驗的教授隊伍，不僅限於理論的教授，將更多地教授在商場上直接應用的實踐性的內容。

另外，在講義中不但是教師，學生之間相互暢談各自的理想和志向，為實現各自的理想，對各個項目的可行性展開激烈的討論和切磋，最終大家能朝着解決課題的方向共同進步。

“當代的志塾”=為成人的研究生院，希望更多的學生能進入多摩大學研究生院學習。並請踴躍參加本院舉辦的各種免費講座。

多摩大學為使學生與走在最前衞的教授陣一起共同解決全球性的和地域性的問題，在不斷地與企業，地方政府機關，非政府組織（NPO）推進各種項目。也為能給於中小企業和地方政府機關帶來新風，我們注重培養“在地區發揮和運用全球性的知識的人才”。因此，從一年級開始就要融入到具體項目的實施地，這就是“當代的志塾-多摩大學”最具優勢的研討班。

從一年級到四年級都開辦了相關的研討班。通過講述發生在商務最前沿的事例，培養學生們發現問題，解決問題的能力，培養能屹立於解決產業社會問題最前沿的人才。

以培養學生的實踐能力為目的，從二年級開始的一個“專業研討班”。由專業教師的指導下，從每個學生所關心的問題與課題入手，由學生自主地進行研究討論的研討班。在少人數的研討小組中，通過發表和討論，可以增進學生的發表和交流能力，也能培養學生的“志向”，以連接學生的未來。

以一年級學生為對象的入門教育課程。一名教師指導10名學生，學生在這個團隊裏，通過互相討論和共同參加研討活動，在不同的價值觀互相交錯中，學生會掌握為在多摩大學學習的一些基礎知識和技法。

由寺島實郎校長親自主持的一個以學部生和研究生組成的研討班。以私塾的形式專門研究討論當代社會所面臨的各種課題。利用各種手法和帶有柔韌性的思考方式，系統而又綜合性地最終作出最佳答案，其目的是培養學生的綜合設計能力。

除了多摩大學的教師外，也有外部的學者和專家以及商界的領頭人蔘加該項目研討班。不侷限於學問體系，直接選擇現實生活當中的種種課題，來共同探討解決方案是該研討班的特色。用較自由的形式研究和探討各種領域的課題，能讓學生在類似實踐的課程中，培養解決問題的綜合能力。

（截止2017年4月1日）

多摩大學研究開發機構是為了適應當今高等教育機關與社會各領域之間合作的複合性的研究教育環境，不僅需有機地結合校內的研究活動，而且在研究和教育領域實現與校外進行高水平的合作，以便達到產學研間在研究和教育方面的交流取得更大的成果。

研究機構由以下四個研究所組成。多摩大學綜合研究所，情報社會學研究所，醫療養老研究所。

一直致力於將迅猛發展的信息化社會的各領域與多摩大學的教育理念-國際性，學際性，實際性相結合的綜合性教育，研究活動。提出了研究中心的構想，主要以社會型企業研究中心和社區商務研究中心的活動為基礎，立足於多摩地區，並以該地區的退休人員為焦點，探索有關離退休人員的新的商務的可能性。

所長・久恆 啓一教授

多摩大學情報社會學研究所是以情報社會為研究對象，對作為綜合性的，學際性的社會科學的情報社會學進行研究，教育，社會實踐的一所研究機構。

所長・公文俊平教授

多摩大學醫療，看護研究所，是為了近年倍受矚目的有關醫療，看護的諸多問題，從經濟學，風險管理等手法探索解決其存在的問題而設置的一所研究所。該所注重與多摩大學研究生院開設的有關醫療，看護講座的緊密聯手，敞開門户歡迎社會各界以及學子們參加的一個產學研協同合作的地方。

所長 多摩大學研究開発機構教授　真野俊樹教授

近年來，多摩大學新設了日本國內第一所以“規則形成戰略”為研究領域的研究所。本着跨越產學研的多種領域，集結有關規則形成的資源來促進社會的課題解決型革新為目的。

所長・國分俊史教授