外國中小學教育問題史

《外國中小學教育問題史》是外國教育史領域第一本以問題為研究主線的教育史著作。在該書中，作者列出教育目的、教育與政治、教育與國家、教育與經濟、教育哲學、教育心理學、課程、教學方法、宗教教育與道德教育、正規教育與非正規教育、初等教育、中等教育、高等教育、師範教靜公立教育與私立教育、教育行政管理與視導、學校與進步等17個問題，並進行了比較系統的研究。針對傳統教育史主要考慮時間順序的編排原則，布魯巴克確立了以教育問題為研究主線的原則。他強調指出：“這樣組織編排的優點在於，每一章都以問題為開始，叉都以問題為結束。……因此，有助於讀者不斷地穿梭在歷史與現實之間，以加深對教育史的瞭解。”同時，“這也可以激發讀者對教育史研究的興趣”。但必須指出．布魯巴克並沒有否定傳統的教育史，而強調以問題為研究主線的教育史和傳統的教育史兩者是相輔相成的，並不是相互排斥的。　儘管本書一書與布魯巴克的《教育問題史》一樣，都是以教育問題為研究主線的。但是，本書主要集中研究中小學教育領域的問題，而與《教育問題史》所研究的問題有所區別。在這個意義上講，《外目中小學教育問題史》一書在中小學教育問題的研究廣度與深度上顯然要超過《教育問題史》。 ^[1] 

前言

第一章　從雙軌到單軌：外國中小學學制的沿革

一、雙軌制的形成與發展

（一）歷史淵源

（二）雙軌制的思想萌芽

（三）雙軌制在英國、法國和德國

二、公立學校運動

（一）國家與公共教育的早期理念

（二）公立學校的產生

（三）公立學校運動 美國模式

三、普及義務教育運動

（一）普廈教育思想的淵源

（二）普及義務教育運動與國家的興起

（三）普及義務教育的制度化

四、文科中學與實科中學之爭

（一）文科中學：古典教育的堡壘

（二）實科中學的產生

五、“六三三學制”的形成與發展

（一）早期的學制沿革

（二）初級中學：新學制的橋樑

（三）“六三三學制”的傳播

六、職業技術教育的產生與發展

（一）早期形態：學徒制及其衰落

（二）近代職業學校的產生

……

第二章　從知識到能力：外國中小學教育目的的演進

第三章　從學科到學生：外國中小學課程論的嬗變

第四章　從單一到多樣：外國中小學模式的變革

第五章　從學力到發展：外國中小學學業評估的變化

第六章　從“中心”到民主：外國中小學師生觀的發展

第七章　從封閉到開放：外國中小學管理的變革

第八章　從職業到專業：外國中小學教育的進展

主要參考文獻

後記