塗鴉期

塗鴉期特點是隨着各項能力如行走和語言能力的發展，孩子已經能夠自主地拿起我們所給的繪畫工具來塗抹，畫面是完全抽象的，在他們眼中，這似乎是和其他遊戲不同的一個新“遊戲”。

第一，孩子首先對這種被他自己看作是遊戲的東西充滿了好奇，那些紛亂的線條和色彩都是在探求遊戲的各種可能性和各種結果的過程，這應該是塗鴉的第一步。

第二，塗鴉還是孩子在不斷證實自己力量成長變化的一個過程。

第三，和語言的表達一樣，孩子在塗鴉中言説着許多意向和情感，即內在的心靈語言，也更符合常規塗鴉2-3歲標準的抽象與象徵特徵。

塗鴉主要是藉由身體、手指和手臂的肌肉運動而產生的不規則點、線：心理學家認為，塗鴉與幼兒的哭、笑等行為類似，是兒童所有感覺對外界世界的綜合形象，經過心理和大小肌肉的活動而做的“自由表現”。幼兒在塗鴉時伴隨發出的“咻”聲與畫面上的點、線可能代表了一個嘆息、一個跳躍、一次拍打，一次身體移動的軌跡和一次難忘的經歷，塗鴉可能是_種引起大人注意和關懷的行為，也許是一種表達反抗和報復的發泄。觀察表明，幼兒在塗鴉時伴隨的撕碎或弄髒紙張的行為，以及同時呈現出來的快感和滿足，説明繪畫可以成為兒童表達和滿足心理需求的一種手段。 ^[2]