基礎心理學

《基礎心理學/高等教育“十二五”規劃教材》具有以下四個特點：一，注重科學性，力求準確表述心理學概念，嚴密闡明心理學規律，客觀介紹心理學理論；二，突出基礎性，考慮到高等師範院校小學教育專業心理學課程的結構特點，在內容繁簡、知識深淺的處理上，反映心理學的基礎內容；三，加強時代性，注意吸收當代心理學研究的新成果；四，堅持實踐性，貫徹理論聯繫實際的原則，在組織教材內容和選擇資料時，儘量聯繫小學教育改革與發展的實際，以適應小學教育工作的需要。

第一章 緒論

第一節 心理學的研究對象

第二節 心理學的研究領域及方法

第三節 心理學的發展與應用

第二章 科學的心理觀

第一節 心理是腦的機能

第二節 心理是人腦對客觀現實的反映

第三節 腦的可塑性、心理與神經內分泌

第三章 意識與注意

第一節 意識概述

第二節 注意概述

第三節 注意的種類

第四節 注意的品質

第五節 注意規律與教學

第四章 感覺與知覺

第一節 感覺與知覺概述

第二節 感覺與知覺的種類

第三節 感覺的基本規律

第四節 知覺的基本規律

第五節 感知規律與教學

第五章 記憶

第一節 記憶概述

第二節 記憶的過程

第三節 記憶規律與教學

第六章 思維與想象

第一節 思維概述

第二節 概念形成與問題解決

第三節 創造性思維

第四節 想象

第五節 思維與教學

第七章 情緒與情感

第一節 情緒與情感概述

第二節 情緒與情感的種類

第三節 情緒的機體表現與識別

第四節 情緒的理論

第五節 情緒的調節

第八章 意志

第一節 意志概述

第二節 意志的過程

第三節 意志的品質與培養

第九章 需要和動機

第一節 需要

第二節 動機

第三節 學習動機

第十章 能力

第一節 能力概述

第二節 能力的種類與結構

第三節 能力的測量

第四節 能力發展與個體差異

第十一章 人格

第一節 人格概述

第二節 氣質與性格

第三節 人格理論

第四節 人格成因

第五節 人格測評

第十二章 個體心理發展

第一節 個體心理發展概述

第二節 小學生的心理發展

第三節 初中生的心理發展

第四節 高中生的心理發展

第十三章 羣體與人際心理

第一節 羣體概述

第二節 羣體對個體的影響

第三節 人際心理

參考文獻 ^[1]