基礎寫作教程

本書《基礎寫作教程》 ^[1]  堅持為大學生寫作的方向，針對網絡時代大學生寫作的現狀，同時結合中學時寫作教學的實際，有針對性地解決大學生學習寫作中的實際問題，理論闡述追求準確、簡明、精到，避免過多的纏繞和旁逸斜出；根據“在實踐中提高能力”的原則，精心設計訓練程序和訓練項目，促進“知”與“行”結合，將知識轉化為能力，促進寫作水平的提高；突出基礎寫作的基礎性作用。

本章導引

第一節 寫作內涵辨析

一、廣義寫作與狹義寫作

二、寫作與工具的關係

三、寫作與説話的關係

四、“寫”與“思”的關係

五、寫作的完整過程

第二節 寫作活動的特點

一、人文性

二、綜合性

三、個體性

四、創造性

五、實踐性

第三節 寫作在高科技時代的文化價值

一、“電腦寫作”辨析

二、寫作在文化、教育方面的價值

第四節 現代高科技對寫作的影響

一、高科技對寫作活動的積極影響

二、高科技對寫作活動的負面干擾及對策

本章結語

思考與訓練

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本章導引

第一節 寫作主體主宰着寫作活動

一、寫作活動的緣起

二、主體在寫作過程中的主宰作用

三、寫作主體是寫作活動成敗的決定因素

第二節 寫作活動對寫作主體的要求

一、思想理論要求

二、知識結構要求

三、思維能力要求

四、表達能力要求

五、審美能力要求

第三節 影響寫作活動的重要主體因素

一、情感與情緒

二、責任與道義

三、素質與人格

四、經驗與體驗

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思考與訓練

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本章導引

第一節 寫作客體的一般問題

一、寫作客體的含義及屬性

二、寫作客體類型的多樣化

三、寫作客體在寫作活動中的地位和作用

第二節 認識寫作客體的過程與方式

一、寫作客體與材料、題材

二、聚材:從寫作客體到寫作材料

三、選材:從寫作客體到寫作題材

第三節 網絡世界中的寫作客體

一、“虛擬實在”與網上取材

二、在網絡空間中把握寫作客體

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思考與訓練

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本章導引

第一節 寫作主體的“受體意識”

一、“受體”的含義及“受體意識”的作用

二、“受體意識”表現之一:傳輸有益的知識和信息

三、“受體意識”表現之二:向受體發出指令，施加影響

四、“受體意識”表現之三:以高尚的寫作陶冶受體情操

第二節 受體的心理特徵

一、求知受益心理

二、獵奇探秘心理

三、平等對話心理

四、介入互動心理

第三節 受體對寫作活動的影響

一、媒介傳播方式改變着受體與寫作活動的關係

二、受體影響寫作活動的方式與要素

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第一節 文章 體式

一、文章 體式的含義

二、文章 體式的特點

三、文章 體式的意義和作用

第二節 表達方式

一、敍述

二、描寫

三、説明

四、議論

五、抒情

第三節 修辭與語體

一、修辭

二、語體

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第一節 採擷、積累

一、觀察

二、調查

三、閲讀

第二節 回憶、體驗

一、回憶

二、體驗

第三節 想象、整合

一、想象

二、整合

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第一節 立意、選材

一、立意

二、選材

第二節 構思、賦形

一、構思

二、賦形

第三節 表達、修改

一、表達

二、修改

第四節 反饋、吸收

一、反饋

二、吸收

第五節 “前寫作”、“寫作”、“後寫作”

一、“三個鏈環”的不同內涵

二、寫作活動中的“三環互動”

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本章導引

第一節 散文的內涵和類型

一、散文的內涵

二、散文的類型

第二節 散文的特徵

一、對象的廣泛性

二、自我的寫真性

三、表達的自由性

第三節 散文的寫作(上)

一、取材:別具慧眼

二、立意:獨抒性靈

三、構思:神與物遊

第四節 散文的寫作(下)

一、賦形:宜宏大體

二、用辭:以達為工

三、選技:執術馭篇

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本章導引

第一節 科普文的含義和作用

一、科普的含義

二、科普文的作用

第二節 科普文寫作的主要特點與不同境界

一、科普文與科學小品的區別

二、科普文寫作的主要特點

三、科普文寫作的初級境界與高級境界

第三節 科普文寫作的基本要求與語言特點

一、科普文寫作的五項基本要求

二、科普文語言的功能性特點

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本章導引

第一節 社會短評

一、社會短評的性質和特點

二、獲取社會評論對象的途徑和方法

三、展開分析評論的常用方法

第二節 文藝短評

一、與文藝短評相關的幾個概念

二、文藝短評的作用

三、文藝短評寫作的過程和方法

四、文藝短評寫作應注意的其他問題

第三節 學術短評

一、學術短評的特點

二、學術短評的選題

三、學術短評的主要寫作方法

本章結語

思考與訓練

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後記

第二版後記 ^[1]