培養兒童智力

布盧姆認為，如果把17歲時的人做達到的智力水平定為100%，那麼出生後的前4年他已經獲得了50%的智力，到8歲時已經獲得80%，從八至十七歲只獲得剩下的20%。

許多研究機構也得出了與布盧姆基本相同的結論，有人進一步指出：2到3歲是兒童學習口頭語言的最佳年齡；4至5歲是開始學習書面語言的最佳年齡；學習外語應從十歲以前就開始；而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開始。

如果錯過了言語、聽覺和運動區域的大腦神經細胞發育的關鍵時期，再來開發其智力就沒有什麼指望了。

智力雖然是由六個基本因素構成的，但不是説每個因素都有着同等的地位。其中思維能力是核心。在其他因素都得到很好發展的情況下，衡量一個人是否聰明的主要標誌就是思維能力的高低。例如，有的人記憶能力很好，思維顯得不靈活、不敏捷、不深刻，因而也就不是聰明人；有的人觀察仔細、細緻，但可能思維並不敏捷，缺乏批判性、創造性，因而也表現不出聰明。

而那種思維靈活、敏捷，看間題深刻，且思維具有較高的批判性、創造性的人則往往被人們看成是聰明人。

所以，儘管智力結構中的各種因素都不容忽視，但不能因為強調智力的結構性而忽視了它的核心成分。對3歲孩子在重視智力結構其他成分培養的同時，緊緊抓住智力結構的核心——思維能力的培養，就抓住了智力培養的關鍵。 ^[1]