- 作品名称
- 坐井观天
- 作 者
- 佚名
- 作品出处
- 人教版语文二年级上（含17版） [7]
- 文学体裁
- 寓言故事
- 成语出处
- 庄子·秋水 [5]
- 篇 数
- 12课 [6]
- 朗读人
- 晓澄、梓君、陈亮、左小群 [4]
- ISRC
- CN-M01-02-303-19 [4]
简介
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原文
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青蛙坐在井里。小轿充鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟拒档：“你从哪儿来呀？”
坐井观天青蛙说府弃元：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞腿设欢夜那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑台永炒了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说洪弃：“朋友，你是弄错了。盼旬迁不信，你跳出井来看一看吧。” [1-2] [6-7]
课本教案
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教材简说
把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 [6]
学习目标
2．分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想象，初步理解寓意。
教学建议
（一）识字写字
“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“信”。指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生观察字的结构特点，独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。
通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
（二）朗读感悟
1．图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在，小鸟落在。
3．比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
4．老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5．分角色朗读。
（三）实践活动
查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
教学设计举例
片断：朗读感悟、扩展活动
（一）朗读感悟
1．自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
2．看插图练读第一次对话。
3．感悟第二次对话。
（1）通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
（4）用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
（6）四人小组再读第二次对话。（一人引读，两人对话，一人担任评委。）
朗读提示：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气）
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（读出劝告的语气）
4．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？
（3）朗读对话，读出适当的语气。
（二）扩展活动
1．学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．全班交流续编的对话。 [6]
