地理教學論

本書以培養中學地理教師的地理教育素養為主旨，主要從地理教學論的發展、地理教育的發展、地理課程、地理教學目標、地理教學媒體、地理教學方法、地理教學原則、地理課堂教學準備、地理課堂教學、地理課堂教學質量評價、地理實踐活動、地理教師及地理教育研究十三個方面構建地理教學論理論體系，傳承成熟的地理教育實踐經驗，理論與實踐相結合。本書既可作為高等師範院校地理科學（師範）專業地理教學論課程教材，也可作為地理教師、地理教研人員繼續教育教材或參考資料。 ^[1] 

李紅，畢業於華南師範大學，副教授。主要研究方向：地理課程與教學論、區域地理。在省級以上刊物公開發表獨撰學術論文二十餘篇。主持研究廣東省教育廳廣東教育教學成果獎（高等教育）培育項目“《地理教學論》立體化精品教材建設與應用推廣”及廣東省高等教育教學研究和改革項目“以美育人——地理師範生教學技能培養模式創新研究”等課題多項。

前言

第一章 緒論

第二章 學校地理教育

第三章 學校地理課程

第四章 地理教學目標

第五章 地理教學媒體

第六章 地理教學方法

第七章 地理教學原則

第八章 地理課堂教學準備

第九章 地理課堂教學

第十章 地理課堂教學質量評價

第十一章 地理實踐活動

第十二章 地理教師

第十三章 地理教育研究

參考文獻