地方高校轉型發展

知識經濟時代的經濟社會發展對地方高校日益增長的優質、多樣化人才與技術的需要，與地方高校人才、技術供給能力不平衡、不充分的發展之間的矛盾，已經成為地方高校轉型發展的根本動因。本書從高等教育學、發展經濟學、制度經濟學、人力資源管理等多學科理論視角，採用量化研究與質性研究相結合的混合研究方法論，系統、深入地探討了地方高校轉型發展的要素結構及其作用機理，探討了地方高校在學科專業、“雙師型”教師隊伍建設、應用型人才培養、科技成果轉化、管理制度變革等領域的轉型發展核心要求及特徵，建立了結構方程模型，並系統提出了推動地方高校轉型發展的相關對策與建議。 ^[1] 

序（禇宏啓）

第一章 地方高校轉型發展概論 1

第一節 地方高校與地方高校轉型發展 2

第二節 地方高校轉型發展的背景與動因 6

第三節 地方高校轉型發展的要素與內在機制 11

第四節 地方高校轉型發展的研究設計 16

第二章 地方高校學科專業建設轉型 27

第一節 學科專業建設的學理分析 28

第二節 地方高校學科專業建設的現狀與問題 38

第三節 地方高校學科專業轉型發展的對策建議 40

第三章 地方高校“雙師型”教師隊伍建設 45

第一節 地方高校“雙師型”教師隊伍建設的理論構建 46

第二節 地方高校“雙師型”教師隊伍建設的實證研究 54

第三節 地方高校“雙師型”教師隊伍建設的對策建議 63

第四章 地方高校應用型人才培養 69

第一節 地方高校應用型人才培養模式理論構建 70

第二節 地方高校應用型人才培養的實證研究 80

第三節 地方高校應用型人才培養的對策建議 98

第五章 地方高校科技成果轉化 105

第一節 地方高校科技成果轉化的理論構建 106

第二節 地方高校科技成果轉化的實證研究 115

第三節 地方高校科技成果轉化的對策建議 129

第六章 地方高校轉型發展的制度變革 133

第一節 地方高校轉型發展的制度變遷 134

第二節 地方高校轉型發展的學科專業制度改革 158

第三節 地方高校轉型發展的人事制度改革 167

第四節 地方高校轉型發展的人才培養制度改革 175

第五節 地方高校轉型發展的科研製度改革 184

第六節 地方高校轉型發展的管理制度改革 192

附錄 203

附錄1 地方高校轉型發展現狀調查問卷 203

附錄2 地方高校轉型發展研究訪談提綱 214

後記 217

圖目錄

圖1-1 地方高校轉型發展研究思路圖 21

圖2-1 學科建設、專業建設的要素交集圖 38

圖3-1“雙師型”教師隊伍建設影響因素初始預設模型 53

圖3-2“雙師型”教師隊伍建設分量表一階四因子斜交模型圖 57

圖3-3 地方高校轉型關鍵要素對比圖 58

圖3-4“雙師型”教師隊伍建設假設模型的檢驗結果圖 62

圖4-1 地方高校應用型人才培養模式邏輯結構圖 80

圖4-2 應用型人才培養一階五因子斜交模型圖 84

圖4-3 應用型人才培養路徑模型Ⅰ 92

圖4-4 應用型人才培養路徑模型Ⅱ 94

圖4-5 應用型人才培養路徑遞歸模型圖 96

圖4-6 應用型人才培養最終路徑模型 97

圖5-1 科技成果轉化初始預設路徑圖 115

圖5-2 科技成果轉化一階六因子斜交模型 118

圖5-3 企業科技吸納能力制約因素圖 123

圖5-4 科技成果轉化路徑模型圖 125

圖6-1 地方高校轉型發展制度建設的實踐邏輯與影響因素結構圖 152

圖6-2 地方高校轉型發展初始路徑圖 154

圖6-3 地方高校轉型發展路徑模型 157

表目錄

表1-1 解釋經濟增長的三階段範式模型 7

表1-2 地方高校轉型發展的路徑及要素組合方式表 15

表1-3 地方高校轉型發展研究內容框架表 19

表1-4 地方高校抽樣調查基本信息統計表 24

表1-5 抽樣調查被試的人口學統計變量信息表 25

表2-1 學科建設與專業建設的要素對比表 37

表3-1“雙師型”教師隊伍建設分量表因子分析結果摘要表 55

表3-2“雙師型”教師隊伍建設分量表驗證性因素分析結果適配對比表 56

表3-3 不同學校類型對師資規劃的獨立樣本t檢驗結果摘要表 59

表3-4 不同學校類型對教師資格准入的獨立樣本t檢驗結果摘要表 59

表3-5 是否開展校企合作對教師培養培訓的獨立樣本t檢驗結果摘要表 59

表3-6 是否開展校企合作對教師評價激勵的獨立樣本t檢驗結果摘要表 60

表3-7“雙師型”教師隊伍建設的各個維度間的相關分析 60

表3-8“雙師型”教師隊伍建設路徑模型檢驗結果 61

表4-1 應用型人才培養探索性因素分析結果摘要表 83

表4-2 應用型人才培養的驗證性因素分析結果適配對比表 84

表4-3 地方高校應用型人才培養分量表信度分析結果 85

表4-4 不同類型高校在應用型人才培養各維度上的水平 87

表4-5 不同類型高校在應用型人才培養各維度的組間、組內差異比較 87

表4-6 高校是否開展校企合作在人才培養目標上的獨立樣本t檢驗結果摘要表 88

表4-7 高校是否開展校企合作在人才培養條件上的獨立樣本t檢驗結果摘要表 89

表4-8 高校是否開展校企合作在人才培養內容上的獨立樣本t檢驗結果摘要表 89

表4-9 高校是否開展校企合作在人才培養方式上的獨立樣本t檢驗結果摘要表 90

表4-10 高校是否開展校企合作在人才培養質量上的獨立樣本t檢驗結果摘要表 90

表4-11 培養目標、培養條件、培養內容、培養方式和培養質量的相關分析 91

表4-12 應用型人才培養路徑模型Ⅰ檢驗結果 92

表4-13 應用型人才培養路徑模型Ⅱ檢驗結果 94

表4-14 應用型人才培養模型Ⅰ和模型Ⅱ適配指標對比表 95

表4-15 應用型人才培養最終模型檢驗結果 97

表5-1 科技成果轉化因子分析結果摘要表 115

表5-2 科技成果轉化分量表信度分析 117

表5-3 科技成果轉化驗證性因素分析結果適配對比表 117

表5-4 科技成果轉化能力、制約因素調查表 119

表5-5 科技中介服務平台發展現狀調查表 120

表5-6 科技成果轉化經費投入現狀調查表 121

表5-7 科技成果轉化管理體制機制現狀調查表 122

表5-8 校企深度合作現狀調查表 123

表5-9 科技成果轉化各維度間的相關分析 124

表5-10 科技成果轉化路徑模型檢驗結果 125

表6-1 地方高校轉型發展核心要素相關分析 153

表6-2 學科專業建設、人才培養、科學研究、師資隊伍、高校管理對高校辦學質量的迴歸分析結果摘要表 155

表6-3 學科專業建設、科學研究、師資隊伍、高校管理對人才培養的迴歸分析結果摘要表 155

表6-4 高校管理對學科專業的迴歸分析結果摘要表 156

表6-5 學科專業建設、高校管理對師資隊伍的迴歸分析結果摘要表 156

表6-6 師資隊伍、高校管理對科學研究的迴歸分析結果摘要表 156

表6-7 地方高校教師職務評審考核指標體系框架 173 ^[1]