線上教育

在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來，知行堂的學習教練肖剛將E-Learning定義為：

通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。美國是e-Learning的發源地，有60%的企業通過網絡的形式進行員工培訓。1998年以後，e-Learning在世界範圍內興起，從北美、歐洲迅速擴展到亞洲地區。越來越多的國內企業對 e-Learning表示了濃厚興趣，並開始實施e-Learning解決方案。

據美國培訓與發展協會（ASTD）預測，到2010年，僱員人數超過500的公司90%都將採用e-Learning培訓，e-Learning正成為知識經濟時代的正確抉擇。 需要特別指出的是，e-Learning（在線培訓）不只是一種技術，技術只是傳送內容的手段，重要的是內容本身以及通過學習產生的巨大變革，這才是e-Learning（在線學習）主要意義。

在線教育顧名思義，是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，藉助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對於工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。在線教育的形式較多，比如：環球職業網校，遊學網，101網校，北京四中網校，黃岡網校，新華網校、華圖網校、潤德教育網校、新東方網校、中華會計網校、東奧會計在線等是針對在校學生，上網人員進行技術學習，而一些會計網則是代替課堂教育。對於網校，利用好就是自己的財富，利用不當，便是浪費資源。選擇網校，一定要選擇那些比較著名的網校，切不可因貪圖便宜而上當受騙。

2019年10月2日，教育部等11個部門聯合印發指導意見，促進在線教育健康發展，提出到2020年，大幅提升在線教育的基礎設施建設水平，互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術在教育領域的應用更加廣泛、在線教育模式更加完善，資源和服務更加豐富。指導意見還規定，要保護消費者權益，明確在線教育服務提供規則，暢通消費投訴渠道。 ^[1] 

2021年初，中紀委發文點名在線教育過度營銷。同年4月25日，高途課堂、學而思培優、新東方在線和高思教育因為價格違法、虛假宣傳等行為受到處罰。5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要全面規範管理校外培訓機構，要完善相關法律，依法管理校外培訓機構。6月15日，教育部宣佈校外教育培訓監管司成立，該司主要職責包括會同有關方面擬訂校外教育培訓機構相關標準和制度並監督執行，指導規範面向中小學生的社會競賽等活動等。6月1日，國家市場監管總局宣佈對新東方、學而思、精鋭教育、掌門1對1等13家校外培訓機構予以頂格罰款。加上前期公佈的對作業幫、猿輔導的查處情況，該次重點檢查總共對15家校外培訓機構處以頂格罰款3650萬元。 ^[6] 

隨着信息技術迅速發展，特別是從互聯網到移動互聯網，創造了跨時空的生活、工作和學習方式，使知識獲取的方式發生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。

一位名為薩爾曼·可汗的孟加拉裔美國人在美國創辦了可汗學院，可汗一個人製作了有關數學、物理、化學、生物、天文學等科目2300多部教學視頻，利用視頻技術改革傳統教學手段，向全世界提供免費的高品質教育，創造了一名教師、一台電腦便可招攬上千萬學生的“教育神話”。全球有5600萬中小學生觀看他的教學視頻，每月600萬學生登錄網站。

可汗的教學視頻突出“學習”的過程，引發“翻轉課堂式”教學模式。傳統的教學模式是老師在課堂上講課，佈置作業，讓學生回家練習、做家庭作業。“翻轉課堂”是學生在家完成可汗教學視頻的學習，而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用和團隊合作等，從而達到更好的教育效果。有研究表明，用這種個性化的學習方法，能夠大大提高學生的學習效率。美國加利福尼亞州的兩個學校，已在五年級和七年級試用“可汗學院”的教學視頻，學生們在家裏觀看視頻自學，老師則在課堂上答疑解惑，輔導學生們完成功課。2013年可汗學院的課程將被美國20多所公立學校採用。2012年4月《時代週刊》評出了2012年影響世界的百人榜，薩爾曼·可汗位列第四，他已被公認為全球教師界的超級巨星。 ^[2] 

所有人離不開教育：早期教育、課外輔導、少兒英語、職業教育、出國留學、商學院、移民服務……而在信息化爆發式發展的趨勢下，在線教育越來越凸顯出優勢：1、在線教育可以突破時間和空間的限制，提升了學習效率；2、在線教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。

基於在線教育的特點和優勢，網絡學校受到越來越多人的認可，各類新興的網校及相關網站也越來也不斷湧現，比如三條槓網、91外教網、伯瑞英語等等。顯然，這代表着網校已經逐漸走進大眾的生活併成為一種學習的主流趨勢。因此很多人開始選擇在線教育，特別是白領一族和大學生們。僅2012年一年，中國在線教育市場份額已經達到723億元，且在線教育用户呈規模性放大。

針對在線學習，新東方前途出國諮詢有限公司總裁助理、留學網創始人韋曉亮在接受北京商報記者採訪時指出，中國在線教育的模式依然只是停留在“一頭熱”階段：單純地把線下學習模式下的課表、教材搬上互聯網，對所有的學習者進行毫無差異性的單向填鴨式教學。

總體而言，中國的在線教育以及培訓行業最大的問題在於科技手段的嚴重落後、人才的缺失、缺乏的創新，最重要的還有中國的教育以及培訓行業嚴重缺乏深入的教學研究。 ^[3] 

在線教育平台即在線培訓系統是實施在線培訓，在線教育的工具軟件，一個運用網絡技術與軟件技術，可以定製和擴展的遠程網上教育學院。它通過簡單易用的課件、試題導入和製作功能幫助政府、行業或企業快速組建自己專有的知識庫體系，並提供培訓需求調查、培訓目標設定、課程體系設計、培訓計劃管理、培訓過程監控及考核評估等功能幫助客户高效地實施員工培訓和考核任務。

具體來説在線培訓學習系統可適合於：

1、政府 現今我們的政府也提倡學習型組織，不斷變化的政策環境、不斷出現的新事物對政府公務員提出了更高的要求，而且政府機構的網絡資源較佳，“在線培訓系統”對公務員學習新知識和提高素質有很大幫助，更關鍵的是政府機構是垂直管理體制，只要在一個領域中創建並維護一套知識庫，就可以讓整個領域共享這寶貴的知識財富。

2、學校 隨着網絡的興起，各大中學校可通過建立網上學校，加強學校、老師、學生之間的相互交流溝通，提高教學質量，亦可建立公共教學資源庫，建設精品課程，宣傳學校的教育實力。

3、行業 許多行業知識庫體系龐大，專業多且層次深，因此行業一直注重知識和經驗的積累，但這些寶貴的知識財富散落在各地，並沒有利用和共享，因此，充分利用現有資源就能夠創建一套豐富的知識庫體系，讓整個行業受益。

4、企業 企業的知識庫體系通常是企業的核心競爭力，使用“在線教育培訓系統”，企業能夠創建自己的知識庫體系，並允許企業內部員工隨時隨地學習和分享這些知識。不斷提升的員工素質和不斷積累的企業知識庫是企業能夠保持長久的競爭力的關鍵。對於大型企業，還可以為合作伙伴及客户創建遠程學習平台，提升和考核合作伙伴的專業技能並降低服務和支持成本。

E2E（Educator to Educatee）網絡教育平台概念，旨在通過開放整合的商務模式，為教育的三方——教育者、受教育者、教育內容供應商——提供簡單、實用的創新性智能式教育軟件產品。全國約有全國2.6億學生、2000萬教師，開放式教育平台圍繞學習診斷、課堂教學、課後作業、培優補差、設問答疑、學習社交等學習生活，為教師和學生提供線上面對面的教育模式。

大部分課程點擊不高

同樣在2013年8月，百度在在線教育領域的佈局有了新進展，其推出的獨立二級域名百度教育已經上線。據悉，這是在推出百度文庫和百度學習之後，百度在教育培訓領域的又一次探索。

瀏覽百度教育發現，界面還比較簡單，上半部分是課程搜索，下半部分是培訓課程展示，涵蓋英語培訓、建造師培訓、會計培訓、攝影培訓等12個子頻道，英語培訓頻道課程最多，數量已經達到1400多門，其餘頻道的課程約在一二百左右，有些課程點擊後，仍然是直接鏈接到所在機構的官方網站上。

雖然百度教育已經推出了近3個月，不過記者發現，12個子頻道的點擊量並不多，大部分課程的點擊量在數千，點擊量最高的是英語培訓，近兩萬次。

人文課程更受歡迎

早在這些互聯網巨頭看上在線教育這塊蛋糕之前，網易就通過引進並翻譯國外公開課的方式走在了在線教育前端。2010年11月1日，網易作為門户網站正式推出“全球名校視頻公開課”，通過CC協議翻譯和發佈世界名校公開課的課程。隨後，網易又正式加入國際開放課件聯盟，可以共享到全球更多的名校課程資源。

網易公開課產品經理陳衡鑫介紹，網易公開課上線之初，用户的基本需求是觀看和下載視頻；在經過一段使用後，用户在內容和功能兩個層面向他們提出了建議，因此網易引入了TED、可汗學院、BBC等內容，並增加了筆記、分享、字幕可選和翻譯，以及移動設備的觀看和下載等功能，另外還針對用户對實用技能的學習需求推出了“網易雲課堂”。2013年10月，網易又跟Coursera正式合作，建立了Coursera課程的中文學習互動社區。

陳衡鑫稱，網易公開課的課程整數已達到13000餘集，日均使用人次約100萬人次。人文藝術、經濟管理、計算機、心理學等課程比較受網友歡迎。從總體來講，人文社科類比理工科類更受歡迎。

開創美國在線教育在國內的先河

據悉，在國外在線教育比重佔據了全部教育的40%，這種在線教育模式進入中國可謂是教育行業上的創新，學習時間和地點不受限制，使得中國學生在家也能學習美國中學課程，使中國中學生在得到中國高中文憑的同時也取得被認可的—美國高中文憑。從總體來講，這種在線教育可能會是未來發展的一個趨勢。

聯合edX打造開放慕課平台

來自華爾街日報的消息，Google正在聯手edX建立一個開放的MOOC平台，以便讓更多自創作的教育內容面向大眾開放。

據悉，該網站將會定位為“Youtube　版本的MOOC，讓所有人都能自行創立課程，用户既是學習者也是施教者”。網站預期將會在 2014年上半年上線，Google將會給予雲端服務和線上的技術支持，edX將會提供內容方面的管理和運營。

MOOC是Massive Open Online Course的首字母縮寫，直譯就是“大規模開放網絡課程"。MOOCs大約從2007年開始興起, 而2012年爆發性集中出現的新型公開課xMOOC是其中一種。 ^[3] 

i春秋，是信息安全在線教育學習網站，課程包括科研、保障、極客、管理、開發與基礎等六大能力十幾個技術體系。 ^[4] 

創客匠人為教育培訓講師、機構等內容創業者搭建集合了視頻、音頻、圖文、直播、活動、社羣、問答、商城的在線教育平台。 ^[5] 

各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

網絡技術應用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和範圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師瞭解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

計算機網絡的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於網絡教育的教學管理中。遠程學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

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《網絡導報·在線教育》專注我國的在線教育，亦即通過高科技形勢下的網絡優勢，傳播報道社會各界產業新思維、新技術、新業務、新產品，以達到以科技引領教育，傳播知識，豐富各界的知識，真實反應我國各項建設事業在科學發展觀指導下所取得的偉大成就。

2021年，在線教育行業迎來裁員潮。僅2021年6月7日這一個上午，作業幫就裁掉了1000多人。作業幫不是裁育員的個例，好未來、猿輔導、VIPKID等也都在經歷着裁員。甚至，還有報道稱猿輔導全部拒絕了2021年的校招生入職。裁員最為高調的當屬高途。在內部的萬人大會上，高途創始人、董事長陳向東當眾宣佈進行裁員，並全部關停信息流投放和直播業務，對外釋放“節流”的信號。此次人員優化，主要是因為高途旗下小早啓蒙停止招生，也就意味着業務暫停，調整。 ^[6]