四環節教學法

“四環節教學法”的教學過程也不是固定不變的，它可根據不同教學內容加以調整。可貫穿於某一章某幾節內容的教學中，也可貫穿於某幾個知識點的教學中。有時，四個環節可在一課時內完成；有些卻需要 2—3 課時 才能完成。如在教學鹼金屬“鈉”一節時，《大綱》要求是一課時。運用“四環節教學法”的

1．上課 教師首先説明本節課的教學目的、意義、要求（大約兩分鐘時間），使學生對所學內容心中有數。

2．實驗

3．閲讀討論：接着教師組織學生閲讀教材，引導學生根據實驗現象思考問題

4．歸納小結： 實驗、看書、討論後，教師應不失時機地進行簡明扼要的小結。

5．練習鞏固

“四環節教學法”的另外一種演繹方式用四個字概括起來是“學、講、練、評”。

“學”，側重於由學生對每節課的內容事先自學，瞭解和掌握教材的重點，知道難點。

“講”，是在學生自學的基礎上，教師針對性的精講，講解教材中的重點、難點、學生容易混淆和出錯的地方、以及對類似內容的對比，使學生能深刻地掌握教材的內容，並鞏固所學的知識點。

“練”，關鍵在學生自學及教師精講的基礎上，進行必要的練習。練習的內容主要是教材上的習題，以及相關的習題延伸。使學生能所用的知識解決和處理問題。

”評“，是針對學生在練習中出現的共性的問題，解題技巧，語言表達等進行講解，此外”評“的內容還包括作業訂正。“評”以教師為主，也可適當地安排學生的參與。