-
四川省二級示範性普通高中
鎖定
四川省二級示範性普通高中是指經四川省教育廳評審認定並授牌為二級的普通高中。經評審認定合格的四川省二級示範性普通高中，其原行政隸屬關係、管理主體不變，享受原有相關政策。
[1]
截至2020年春季學期，四川省教育廳共計認定132所四川省二級示範性普通高中。
四川省二級示範性普通高中的評定是為了進一步改善四川省普通高中教育辦學條件，進一步規範辦學行為，加強教育教學管理，深入推進新課程改革，大力推動學校特色化多樣化發展，發揮示範性普通高中在規範辦學行為、多樣化特色化辦學、深化課程改革、推進素質教育、培養創新型人才中的示範引領作用。
- 中文名
- 四川省二級示範性普通高中
- 評定單位
- 四川省教育廳
- 評選對象
- 四川省普通高中
四川省二級示範性普通高中歷史沿革
建設示範性普通高中是20世紀90年代中期，由國務院及國家教育委員會提出的一項為解決普通高中落後狀況的措施。
四川省示範性普通高中創建工作主要是在全省基本“普九”後的“十五”期間進行的。截至2006年12月31日，全省已建有各級示範校374所，在校生100.24萬，佔高中在校生總數的72%，其中有60所學校達到國家級示範性普通高中標準。
示範性普通高中的創建工作，對擴大高中教育規模和普及程度，提升普通高中整體辦學水平，滿足人民羣眾接受高中教育尤其是優質高中教育的需求，做出了積極貢獻。在示範高中創建過程中也出現了一些不容迴避的問題，如少數地區忽視當地經濟社會發展水平，超標準建設，高額欠債，給學校後續發展帶來隱患，在社會上造成很大負面影響等。已於2007年開始停止”四川省國家級示範性普通高中”、“四川省示範性普通高中”評估。
2007年3月22日，四川省教育廳簽發《四川省教育廳關於印發四川省示範性普通高中招生改革的意見（試行）通知》。
2013年12月23日，四川省教育廳簽發《四川省教育廳關於批准四川省成都市第七中學等65所學校為“四川省一級示範性普通高中”、四川大學附屬中學等122所學校為“四川省二級示範性普通高中”的通知》。此次省教廳公佈的首批四川省一、二級示範性普通高中，是對原有“四川省國家級示範性普通高中”和“四川省示範性普通高中”的認定和轉換，“四川省國家級示範性普通高中”、“四川省示範性普通高中”稱號停止使用。
[1]
2016年9月2日，四川省教育廳簽發《四川省教育廳關於批准成都市華陽中學等17所學校為四川省一級示範性普通高中成都市樹德協進中學等16所學校為四川省二級示範性普通高中的通知》。至此，民辦學校納入評級管理範疇，四川省高中教育形成一般高中、“市（州）級”、“省二級”、“省一級”的普通高中等級序列。
[3]
2020年1月2日，四川省教育廳簽發《四川省教育廳關於同意認定邛崍市第一中學校等8所學校為四川省一級示範性普通高中和成都大學附屬中學等11所學校為四川省二級示範性普通高中的通知》（川教函〔2020〕3號），同意認定邛崍市第一中學校等8所學校為“四川省一級示範性普通高中”，成都大學附屬中學等11所學校為“四川省二級示範性普通高中”。
四川省二級示範性普通高中基本條件
為加強和改進示範性普通高中的管理，推動四川省普通高中多樣化、特色化發展，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》和《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》精神，結合四川省實際，特制定本辦法。
四川省示範性普通高中是指經四川省教育廳評審認定並授牌的普通高中。四川省示範性普通高中按等級從高到低分為四川省一級示範性普通高中、四川省二級示範性普通高中。
經評審認定合格的四川省一級示範性普通高中、四川省二級示範性普通高中，其原隸屬關係、管理主體不變，執行國家和四川省相關政策規定。
四川省示範性普通高中的建設與管理，要有利於促進學校全面實施素質教育，有利於實施普通高中課程改革，有利於學校多樣化特色化發展，有利於推動各級政府加大投入，有利於調動民間資本舉辦普通高中的積極性。
四川省二級示範性普通高中驗收程序
四川省教育廳成立四川省示範性普通高中評審委員會，負責四川省示範性普通高中評審工作。四川省一級示範性普通高中、四川省二級示範性普通高中的申報、評審、認定按以下程序進行：
學校在自評的基礎上，向縣（市、區）、市（州）教育行政部門申報，市（州）初評認為達到《細則》定級標準的，由市（州）正式向省教育廳申報。一般普通高中可以申報四川省二級示範性普通高中；申報四川省一級示範性普通高中的學校，應是被認定為四川省二級示範性普通高中滿三年的學校。
四川省示範性普通高中評審委員會組織專家，採取聽（聽課、聽彙報）、看（查看資料、看場地設備等）、訪（訪問師生、家長和周圍羣眾）、議（討論、合議）等方式對申報四川省一級示範性普通高中、四川省二級示範性普通高中的學校進行評估，形成書面評估意見，報省教育廳審核。經審核，達到《細則》定級標準的，由四川省教育廳命名為四川省一級示範性普通高中或四川省二級示範性普通高中。
四川省教育廳成立四川省示範性普通高中評審委員會（以下簡稱評審委員會），負責四川省示範性普通高中的創建指導和評審工作。評審委員會由省教育行政部門領導、相關處室單位負責人、省督學、省教育專家諮詢團成員、普通高中校長等組成。評審委員會下設辦公室和專家組。辦公室設在四川省人民政府教育督導團辦公室。專家組由評審委員會從專家庫中臨時隨機抽取產生。評審工作要規範操作，嚴肅紀律，確保客觀公正。專家庫由四川省一級、二級示範性普通高中學校校長、基礎教育領域的教育管理人員、省督學、省教育專家諮詢團成員、技術裝備管理專家、教育科研專家、一線優秀教師組成。專家組成員應具有較高的教育理論水平，良好的職業道德修養；長期從事高中教育教學管理或研究，熟悉高中學校管理規律，瞭解高中教育改革發展趨勢，具有中學高級以上職稱或處級以上行政職務。專家組組長由評審委員會在任務明確後臨時聘任。評審專家不得參與本市（州）申報學校的評審工作。第九條 四川省示範性普通高中的申報、評審、認定按以下程序進行：學校自評申報。依據《細則》的要求，學校逐一對照嚴格自評，在自評的基礎上，形成四川省示範性普通高中申報材料（包括學校辦學情況彙報、自查報告、申報信息表、特色建設專項材料），由縣（市、 區）向市（州）教育行政部門申報。四川省示範性普通高中實行逐級申報制度，申報一級示範性學校的，須是具有二級示範性學校資格且時間滿 3 年的學校。市（州）初查複核。市（州）教育行政部門依據學校和主管教育行政部門申報材料，組織市級初查複核。市（州）教育行政部門要依據《細則》的要求，組織職能科（室）相關人員到學校現場查證和複核，形成市（州）初查複核意見（含各項指標得分），和學校申報材料一併報省教育廳評審委員會。申報材料初審。評審委員會收到申報材料後，委託第三方機構對申報材料進行初審。第三方機構按照《細則》的評分項目和標準對每所學校進行評分，提出是否組織專家組進行現場評審的意見。評審委員會召開全體會議，聽取第三方機構評審意見，進行充分討論，投票確定組織現場評審的學校。專家組現場評審。在第三方機構初審的基礎上，評審委員會組織專家組，採取聽（聽課、聽彙報）、看（查看資料、看場地設備等）、訪（訪問師生、家長和周圍羣眾，開展羣眾和社會滿意度測評）、議（討論、合議）等方式對申報四川省示範性普通高中的學校進行現場評審，並形成書面評審意見，報四川省示範性普通高中評審委員會審議。評審委員會審核和省教育廳確認。評審委員會綜合第三方機構對學校申報材料初審情況和專家組現場評審情況，提出達到《細則》相應定級標準的學校名單，經公示無異議的，由省教育廳核准併發文授牌確認。凡評審委員會評審未達到省一級或二級示範性普通高中的學校，次年不能再次申報。
四川省示範性普通高中實行總量控制。到2020年，四川省示範性普通高中原則上控制在高中學校總數的一定比例內。省教育廳綜合考慮各市（州）經濟、社會發展情況、基礎教育總體發展情況、普通高中教育發展水平等因素，以市（州）為單位合理確定省級示範性普通高中名額，指導各地和學校創建工作。
[2]
四川省二級示範性普通高中入選名單
四川省二級示範性普通高中名單
（132所，截至2020年春季學期）
成都市（20所）
錦江區（2所）
四川省成都市田家炳中學、四川省成都市第十七中學
青羊區（2所）
四川省成都市成飛中學、四川省成都市第三十七中學校
金牛區（3所）
西南交通大學附屬中學、四川省成都市七中萬達學校、四川省成都市通錦中學
武侯區（1所）
成華區（2所）
龍泉驛區（1所）
四川省成都經濟技術開發區實驗高級中學校
青白江區（1所）
四川省成都市川化中學
新都區（1所）
四川省成都市新都香城中學
雙流區（1所）
四川省雙流藝體中學
郫都區（1所）
四川省成都市郫都區第二中學
大邑縣（1所）
都江堰市（1所）
四川省都江堰市青城山高級中學
彭州市（2所）
四川省彭州市第一中學、四川省成都市石室白馬中學
高新區（2所）
自貢市（4所）
貢井區（1所）
四川省自貢市旭川中學
大安區（1所）
四川省自貢市江姐中學
榮縣（1所）
富順縣（2所）
四川省富順第一中學校
自貢衡川實驗學校
[8]
攀枝花市（4所）
東區（1所）
四川省攀枝花市第十五中學
西區（1所）
四川省攀枝花市第十二中學
仁和區（1所）
四川省攀枝花市大河中學校
米易縣（1所）
瀘州市（8所）
龍馬潭區（1所）
四川省瀘化中學
納溪區（1所）
瀘縣（3所）
合江縣（1所）
敍永縣（1所）
古藺縣（1所）
四川省古藺縣中學
德陽市（7所）
中江縣（1所）
廣漢市（1所）
什邡市（1所）
四川省什邡市七一中學
綿竹市（1所）
四川省綿竹市南軒中學
德陽市本級（3所）
綿陽市（9所）
三台縣（2所）
四川省三台縣第一中學、四川省三台縣蘆溪中學
鹽亭縣（1所）
梓潼縣（1所）
北川羌族自治縣（1所）
平武縣（1所）
四川省平武中學
江油市（1所）
綿陽市本級（2所）
廣元市（8所）
利州區（1所）
四川省廣元市寶輪中學
昭化區（1所）
朝天區（1所）
四川省廣元市朝天中學
旺蒼縣（1所）
青川縣（1所）
劍閣縣（1所）
蒼溪縣（1所）
四川省蒼溪縣城郊中學校
廣元市本級（1所）
遂寧市（4所）
射洪市（2所）
四川省射洪市柳樹中學、四川省射洪市金華中學
經開區（1所）
遂寧市本級（1所）
四川省遂寧市第二中學
內江市（4所）
市中區（1所）
隆昌市（1所）
內江市本級（2所）
樂山市（2所）
沙灣區（1所）
夾江縣（1所）
四川省夾江中學
南充市（9所）
順慶區（2所）
高坪區（1所）
四川省南充市高坪中學
嘉陵區（1所）
四川省南充市嘉陵第一中學
南部縣（1所）
四川省南部縣第二中學
蓬安縣（1所）
儀隴縣（2所）
南充市本級（1所）
四川省南充龍門中學
眉山市（8所）
東坡區（2所）
四川省眉山第一中學、四川省眉山車城中學
彭山區（1所）
四川省眉山市彭山區第一中學
仁壽縣（2所）
洪雅縣（1所）
丹稜縣（1所）
四川省丹稜中學
青神縣（1所）
宜賓市（10所）
翠屏區（1所）
敍州區（2所）
四川省宜賓市第六中學校、四川省宜賓市敍州區第一中學校
江安縣（1所）
四川省江安中學
長寧縣（1所）
高縣（1所）
四川省高縣中學
珙縣（1所）
四川省珙縣第一高級中學
筠連縣（1所）
興文縣（1所）
四川省興文第二中學校
屏山縣（1所）
廣安市（9所）
前鋒區（1所）
嶽池縣（3所）
武勝縣（2所）
鄰水縣（3所）
達州市（3所）
通川區（1所）
四川省達州市高級中學校
開江縣（1所）
四川省開江中學
萬源市（1所）
四川省萬源中學
雅安市（3所）
雨城區（1所）
四川省雅安市雨城區第二中學
漢源縣（1所）
四川省漢源縣第一中學
天全縣（1所）
巴中市（4所）
恩陽區（1所）
四川省巴中市恩陽區恩陽中學
通江縣（1所）
南江縣（1所）
四川省南江縣長赤中學
平昌縣（1所）
資陽市（3所）
雁江區（1所）
四川省資陽市雁江區伍隍中學
安嶽縣（1所）
四川省安嶽實驗中學
樂至縣（1所）
四川省樂至縣吳仲良中學
阿壩藏族羌族自治州（3所）
茂縣（1所）
四川省茂縣中學
九寨溝縣（1所）
四川省九寨溝縣中學校
阿壩藏族羌族自治州本級（1所）
甘孜藏族自治州（1所）
瀘定縣（1所）
涼山彝族自治州（9所）
西昌市（2所）
四川省西昌市第二中學、四川省西昌市第七中學
鹽源縣（1所）
四川省鹽源縣中學
德昌縣（1所）
會理縣（1所）
昭覺縣（1所）
四川省昭覺中學
冕寧縣（1所）
四川省冕寧中學
越西縣（1所）
四川省越西中學
涼山彝族自治州本級（1所）
四川省涼山彝族自治州民族中學
四川省二級示範性普通高中監督機制
四川省示範性普通高中實行動態管理。各四川省示範性普通高中每兩年開展一次全面自查，向四川省教育廳提交自查報告。四川省示範性普通高中評審委員會委託第三方機構對各學校辦學情況進行審查評估。評審委員會召開全體會議，聽取第三方機構的審查評估結果報告。經評估，凡符合《細則》相應定級標準的學校，繼續保持原等級；凡不符合《細則》相應定級標準的學校，責令限期整改，整改後仍達不到原定級標準的，由省教育廳給予降級或撤銷相應稱號處理。
[2]
四川省一級、二級示範性普通高中具有下述情形之一的，視情節輕重給予限期整改、降級或撤銷原有相應稱號等處理。被降級或撤銷稱號的學校，自降級或撤銷稱號之日起三年內不得重新申報四川省示範性普通高中或晉級為上一等級示範性普通高中。（一）素質教育推進不力，辦學特色不夠鮮明，辦學質量明顯下降的；（二）學校嚴重違反國家和我省教育惠民政策以及補課、收費、招生等規範辦學行為有關規定的；（三）校長或學校領導班子成員嚴重違紀或違法犯罪的；（四）教師嚴重違反職業道德，發生罷課、嚴重侵犯學生利益、傷害學生身心健康等行為，造成惡劣社會影響的；（五）學校制度不健全或內部管理不力，發生一般及以上安全或穩定責任事故的；（六）財務管理混亂，發生嚴重違紀或違法案件的；（七）民辦學校未完成財產、土地使用權過户手續的，或舉辦者侵佔、挪用、抽逃辦學資金資產的；（八）有其他違反黨紀政紀和教育法律法規受到責任追究或全省通報的行為。
[2]
四川省二級示範性普通高中基本要求
為加強和改進示範性普通高中的管理，推動四川省普通高中多樣化、特色化發展，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》和《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》精神，結合四川省實際，特制定本辦法。
四川省示範性普通高中是指經四川省教育廳評審認定並授牌的普通高中。四川省示範性普通高中按等級從高到低分為四川省一級示範性普通高中、四川省二級示範性普通高中。
經評審認定合格的四川省一級示範性普通高中、四川省二級示範性普通高中，其原隸屬關係、管理主體不變，執行國家和四川省相關政策規定。
四川省示範性普通高中的建設與管理，要有利於促進學校全面實施素質教育，有利於實施普通高中課程改革，有利於學校多樣化特色化發展，有利於推動各級政府加大投入，有利於調動民間資本舉辦普通高中的積極性。
[2]
四川省二級示範性普通高中評估細則
申報四川省二級示範性普通高中的學校啓動創建工作，經市（州）初審，四川省示範性普通高中評審專家組深入學校進行進行現場評審。專家組通過聽取彙報、查閲資料、查看現場、隨堂聽課、座談調查、個別訪談、交換意見等多種形式，對學校的教師隊伍建設、辦學條件、教育教學、辦學效益、辦學特色等各方面進行了認真、深入、細緻、全面的現場評估。專家組根據 《四川省示範性普通高中評審細則》現場評審。最後由省教育廳命名為“四川省二級示範性普通高中”。
細則從隊伍建設、辦學條件、教育教學及學校管理、辦學效益等幾個大的方面對學校進行衡量。四川省一級和省二級之間存在較為明顯的差距。比如，對省一級的要求是“有一批省級以上骨幹教師；部分學科有省級學科帶頭人或省級知名教師”，而二級則是“有省級骨幹教師，有一批市（州）級骨幹教師；部分學科有市級學科帶頭人或市級知名教師”。在辦學效益上的要求也不同一級要求學生、家長、高校對學校的認可度超過85%，二級則只要求超過80%。
説明：評審細則的滿分為500分。接受評審學校的實際得分達到滿分的90%以上，且各一級指標實際得分達到該項滿分的85%以上，為該等級評審合格。
一級指標 | 二級指標 | 三級指標 | 分級評估細化要素 | 評分標準 | ||
A1隊伍建設（80分） | B1領導班子（55分） | C1辦學方向（15分） | 學校全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，關注全體學生全面而有個性的發展；學校德智體美等各項工作全面推進。 | 做得好的給10—15分，一般的給5—9分，差的給0 分。 | ||
C2辦學理念（5分） | 有獨特和先進的辦學理念，學校工作不斷創新，得到普遍關注和認可；體現了對拔尖創新人才的培養；依法治校、規範辦學行為、減輕學生課業負擔取得明顯成效。 | 獲得相應認可的給4—5 分，一般的給1—3分，差的給0分。 | ||||
C3發展規劃（5分） | 制定了符合學校實際的中長期發展規劃，並認真組織實施。 | 做得好的給3—4分，一般的給1—2分，差的給0分。 | ||||
C4班子配備（10分） | 領導班子成員均符合高中教師任職資格。班子成員結構合理，學歷達到本科以上，職稱達到中級以上，信息技術水平達標，全部參加了校長崗位培訓。 | 班子成員有1人的1個項目沒有達標的，扣1分，扣完為止。 | ||||
C5班子管理（10分） | 學校校長綜合素質較高，班子成員政治素養高、清正廉潔，有紮實的學校管理知識，熟悉教育教學管理。學校工作運轉高效。班子成員堅持學科任課，並經常深入教學一線，瞭解學生學習情況，指導教師教學工作。校長及班子成員每學期平均聽課不少於 30 節。 | 好的給8—10分，一般的給 5—7分，差的給0分。 | ||||
C6班子評價（10分） | 領導班子在師生中威信較高，教職工對班子的滿意度超過80%。 | 做得好的給 8—10分，一般的給5—7分，教職工滿意度沒有達到規定比例的給0分。 | ||||
B2教職工隊伍（45分） | C7教職工配備（15分） | 師生比例達到省定標準，專任教師及其它教輔人員按規定配備， 20%以上教師獲得碩士學位和研究生進修班畢（結）業。 | 做得好的給10—15分，一般的給5—9分，教職工配備嚴重不達標的給0分。 | |||
C8骨幹教師培養（10分） | 有省級骨幹教師，有一批市（州）級骨幹教師；部分學科有市級學科帶頭人或市級知名教師。 | 做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。 | ||||
C9教師專業化發展（20分） | 重視教師職業道德和專業能力建設，學校有教師隊伍培養建設 規劃，有教師發展性評價方案和激勵機制，全體教師有專業化發展計劃和研修記錄；並取得較好成效。40%以上教師能夠兼教一門以上選修課程；有一定數量的教師在市級教育教學比賽中獲獎。 | 做得好的給12—20分，較好的給的給6—11分，一般的給3—5分，差的給0分。 | ||||
A2辦學條件（110分） | B3經費投入及管理（15分） | C10經費來源（6分） | 通過政府財政撥款等多渠道籌措辦學經費，學校經費來源穩定；學校基本建設、大型設備設施添置等專項經費納入地方政府財政預算。民辦學校舉辦者依法履行出資義務。民辦學校舉辦者應切實增加經費投入，確保學校教育教學管理工作正常運轉。 | 做得好的給5-6分，一般的給3-4分，差的給0分。 | ||
C11經費增長（5分） | 學校教育經費、生均經費、生均公用經費逐年增長，學校的預算外資金能及時足額返還學校使用；學校無新增債務且逐年化解債務。 | 做得好的給4-5分，一般的給2-3分，差的給0分。 | ||||
C12 財務管理（4 分） | 學校依法建立財務、會計制度，設置會計帳簿。辦學經費管理使用合法有效。民辦學校近三年已委託會計師事務所完成審計工作且年檢合格。學校每年均應將年度公用經費預算總額 5%以上用於教育科研、教師學習和培訓提高。 | 一般的給3-4分，差的給0分。 | ||||
B4校園環境及教學用房（50分） | C13校園佈局（8分） | 校園規劃佈局合理，教學區、辦公區、生活區、運動區區分明確，功能齊全，設施齊備，整潔優美，生均綠地面積 1 平方米以上。 | 達到要求的給8分，基本達到要求的給5—7分，有差距的給3—4分，差距大的給0分。 | |||
C14辦學規模（8 分） | 學校辦學規模適度，高中班班數在24個班以上，新設立的普通高中班數原則上不超過54個班（3000人）。嚴格控制班額，每個班班額不超過 56 人。 | 達到要求的給8分，每少一個班扣1分，扣完為止，班額每超過5人扣 2 分，扣完為止。 | ||||
C15生均面積（8 分） | 學校佔地面積滿足教育、教學基本需求，城市生均不低於 20 平方米，農村生均不低於 25 平方米；校舍建築面積，城市生均不低於 8 平方米，農村生均不低於 10 平方米；體育場地面積，城市生均不低於 6 平方米，農村生均不低於 8 平方米。 | 達到要求的給8分，基本達到要求的給5—7分，有差距的給3—4分，差距大的給0分。 | ||||
C16教室、專用教室（20分） | 教室和專用功能教室能充分滿足學校教育教學的需要，實驗教學功能用房間數、使用面積達到《四川省中小學教育技術裝備標準》(川教﹝2011﹞61 號，下同)要求。 | 達到要求的給8分，未達到要求的，各類功能教室少一間扣2分，其使用面積每低10%扣1分（不足10%不扣）；其它各類教學輔助用房少一間扣1分，其使用面積每低10%扣 0.5分（不足 10%不扣），扣完為止。 | ||||
C17師生生活用房（8 分） | 合理解決學校教師週轉房，學生食堂、宿舍等建設和管理符合國家規定標準和要求。 | 達到要求的給8分，基本達到要求的給5-7 分，差距大的給0分。 | ||||
C18 文化設施（10 分） | 校園文化建設較好，以社會主義核心價值觀統領學校工作，各種文化設施的教育性、知識性、藝術性較強，能較好彰顯學校的辦學理念，有體現學校底藴和特色的文化環境。 | 做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。 | ||||
B5教學設備設施（49分） | C19實驗室裝備（10分） | 高中理化生及通用技術實驗儀器設備按照《四川省中小學教育技術裝備標準》、《四川省高中理科教學儀器配備目錄》要求配齊配足，分組活動滿足每組人數不多於2人，1/2 的功能教室配有網絡多媒體，按規定配齊專職實驗教師。 | 達到要求的給10分，未達到要求的，各學科儀器設備的品種和數量，每少3%扣2分（不足3%酌情扣分），扣完為止,其它未達要求的酌情扣分。 | |||
C20圖書配備（8分） | 生均藏書量和報刊、工具書、教學參考書、電子圖書、期 刊、工具書種類、數量達到《四川省中小學教育技術裝備標準》要求，紙質圖書學生生均擁有量達到40冊，館藏圖書結構合理，複本量不超過《四川省中小學教育技術裝備標準》要求，每年新增圖書比例應不少於藏書標準的 1%。 | 達到要求的給8分，生均藏書每少2冊扣1分，報刊、工具書、教學參考書、電子圖書、期刊、工具書種類每少5%扣 1 分（不足5%不扣分）；圖書結構不合理、藏書複本量超標、每年新增圖書比例未達標各扣1分，扣完為止。 | ||||
C21教育信息化（8分） | 信息技術設備達到《四川省中小學教育技術裝備標準》要求。寬帶接入和網絡條件下的教學環境建設符合國家和省相關文件要求。學校信息化管理廣泛普及，實現學生、教師、儀器設備及圖書、教學等方面的管理信息化，學校網站、公共教學資源庫、各學科教師課件庫以及教育教學管理平台能滿足課程教學應用的需要，整合各類教育資源，共享程度高，運用情況好。 | 達到要求的給8分，基本達到要求的給5-7分，差距很大的給0分。 | ||||
C22藝體衞裝備（10分） | 學校體育場館與辦學規模相適應，原則上有標準的300米以上環形跑道的田徑運動場；體育、音樂、美術、衞生儀器設備按照《四川省中小學教育技術裝備標準》和《四川省中學音樂、體育、美術、衞生、勞動技術教學儀器配備目錄》要求配齊配足。1/2的功能教室配有網絡多媒體，按規定配齊體衞藝管理人員。 | 達到要求的給9分，未達到要求的,各學科儀器設備的品種和數量，每少3%扣2 分（不足 3%酌情扣分），扣完為止,其它未達要求的酌情扣分。 | ||||
A3學校管理（190分） | B6管理體制（35分） | C23民主管理（7 分） | 學校現代管理機制和內部治理結構健全，制定有學校章程，校長負責制和教師聘任制度落實，充分發揮黨組織的監督保障作用和教職工代表大會的民主管理和監督作用，學校管理民主，校務公開制度落實。 | 做得好的給5—7分，一般的給3—4分，差的給0分。 | ||
C24制度建設（5分） | 積極進行內部管理機制改革，各項規章制度健全，落實基本到位，制度建設充分體現教育改革要求。 | 做得好給5分，一般的給3-4分，差的給0分。 | ||||
C25辦學行為（15分） | 嚴格執行國家和省有關規範辦學行為的各項規定。 | 做得好給10-15分，一般的給5-9分，節假日違規補課收費、違規辦補習班的給0分。 | ||||
C26使用普通話和 規範漢字（4分） | 認真貫徹落實《國家通用語言文字法》和《四川省<國家通用語言文字法>實施辦法》，大力推廣和規範使用國家通用語言文字。學校重視師生語言文字應用能力培養；積極開展“推普周”活動；所有教師取得所任學科相應的普通話等級證書，普通話應作為基本教育教學用語。 | 做得好的給4分，一般的給2-3分，差的給0分。 | ||||
C27激勵機制（4 分） | 學校形成有效的激勵機制，激勵制度為師生普遍認可，工作運轉高效。 | 做得好的給4分，一般的給 2-3分，差的給0分。 | ||||
B7教學工作（60分） | C28 教學常規（15 分） | 教學常規工作規範化、制度化，教學管理制度適應新課程要求；教學常規管理落實；各類教學管理、考核資料齊全。 | 做得好的給10—15分，一般的給5—9分，差的給0分。違規購置教輔資料，加重學生課業負擔嚴重的給0分。 | |||
C29課程開設（20分） | 嚴格按照國家課程標準開齊、開足、開好規定的必修課程和必 選課程，學校至少有60%的學生跨班級選修；學校應開設豐富的自主選修課程，至少有15門以上開設穩定、效果較好的校本課程。 | 做得好的給15-20分，一般的給10—14分，差的給0分。必修課程和選修Ⅰ課程未開齊、開足的給0分。 | ||||
C30課堂教學（15分） | 課堂教學目標明確；充分尊重學生的主體性，師生課內互動性強，鼓勵學生開展自主探索、獨立思考、合作交流和實踐操作等活動；信息技術和學科教學的整合較好，課堂教學效率高。 | 做得好的給10-15分，一般的給5-9分。隨意增加課時，教學滿堂灌現象普遍的給0分。 | ||||
C31實驗實踐教學（10 分） | 按照《四川省中小學教學實驗目錄（試行）》要求，學校教師演 示、學生分組課內必做實驗開出率達到100%，創造條件開出課外實驗。圖書館（室）全開架或半開架借閲，建立校園、班級圖書角等方便學生閲讀，開展豐富多樣的讀書活動。實驗教學及綜合實踐活動豐富，開放各類功能教室和活動場地，活動開展實現制度化。 | 做得好的給8-10分，一般的給5-7分，差的給0分。 | ||||
B8德育工作（30分） | C32工作機制（10 分） | 加強和改進學校德育工作，建立和完善工作機制，德育工作機構健全。共青團活動豐富多彩，班主任、校外輔導員等隊伍責任落實。 | 做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0 分。 | |||
C33學科教育（10 分） | 把社會主義核心價值體系融入學校教育、教學全過程。德育活動豐富多彩，有寓德育於各科教學和學校各項活動中的具體要求和檢查評價辦法。積極開展心理健康諮詢指導活動和心理專題講座，把心理健康教育納入學校教學工作安排。大力開展社會實踐、社區服務教育，實現校內校外教育的統一。 | 做得好的給8-10分，一般的給5-7分，差的給0分。 | ||||
C34工作網絡（10分） | 形成學校、社會、家庭互相配合、互相促進的德育工作網絡；充分發揮家長委員會的作用，不斷創新家校共育形式，豐富家校互動內容。 | 做得好的給8-10分，一般的給5-7分，差的給0分。 | ||||
B9藝體衞管理（27分） | C35藝術教育（10分） | 認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，按新課程標準開齊開 足上好藝術課，把藝術教育融入學校教育的全過程，建立多種課外藝術活動興趣小組，組建多個學生藝術社團並堅持定期開展活動每年能舉辦一屆形式多樣、學生廣泛參與的校園藝術節，藝術教育成績突出，有一批藝術才能突出的學生。 | 做得好的給8—10分，一般的給 5—7分。未按要求開課的 扣4-5分，藝術活動開展不好的扣 3-4分。 | |||
C36體育教育（15分） | 認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，按新課程標準開齊開 足上好藝術課，把藝術教育融入學校教育的全過程，有課外藝術活動興趣小組，有學生藝術社團並堅持定期開展活動，每年舉辦一屆形式多樣、學生廣泛參與的校園藝術節，藝術教育成績突出，有一批具有一定藝術才能的學生。 | 做得好的給10-15分，一般的給5—9 分。體質健康標準合格率每低5%扣1分。沒舉辦運動會扣1分。體育課程未開齊開足的或 1 小時校園體育活動未落實的給0分。 | ||||
C37衞生與健康工作（10分） | 認真貫徹落實《學校衞生工作條例》和《國家學校體育衞生條件試行基本標準》，衞生工作制度健全，建立並完善學校突發公共衞生事件應急處置預案；按照《中小學生健康教育指導綱要》開展健康教育，切實抓好毒品預防、艾滋病預防、結核病預防等專題教育；每年進行健康體檢，建立個人健康檔案，做好傳染病防控、食品飲水安全、近視眼防控工作。 | 做得好的給8-10分，一般的給5-7分。發生較大及其以上突發公共衞生事件的給0分。 | ||||
B10後勤管理（7分） | C38後勤服務（7分） | 有完善的財務管理制度和國有資產管理制度；後勤工作制度健全，工作落實；學校食堂、宿舍等生活設施的管理師生滿意度達到 85%以上。民辦學校按國家有關規定設置會計帳簿。近三年已委託會計師事務所成審計工作。 | 做得好的給7分，一般的3-6分，差的給0分。 | |||
B11 | C39安全保障（8分） | 安全工作機構健全，“三防”建設符合要求，制度完備，責任落實；安全管理實行黨政同責，教職工實行一崗雙責，安全教育規範化、常態化，每學期至少開展一次安全避險演練；無明顯、重大安全隱患，無安全、穩定責任事故。 | 做得好的給7—8分，一般的5—6分，沒有開展安全避險演練的給0分。 | |||
B11校本研訓工作（25分） | C40校本科研（8分） | 有較完善的教育科研規劃，有科研管理專門機構，有市（州） 級政府或教育行政部門立項的教育科研課題；有30%以上的教師參與各級課題研究。 | 做得好的給7—8分，一般的給4—6分，差的給0分。 | |||
C41校本培訓（8分） | 形成了較完善的校本培訓機制，並在青年教師成長和中老年教 師可持續發展中發揮明顯作用；省、市（州）骨幹教師、知名教師在校本培訓中輻射效益較好；各學科每月有 2 次以上的主題教研活動，每學年組織骨幹教師圍繞本校教育教學實踐中的重大主題開展培訓。 | 做得好的給7—8分，一般的給4—6分，差的給0分。 | ||||
C42 學術交流（4分） | 積極開展校內外學術交流活動；近3年來，每年有教師在市級 以上學術交流會上做專題講座，在全市（州）具有一定影響力。 | 做得好的給4分，一般的給1—3分，差的給0分。 | ||||
C43成果推廣（5分） | 35%以上的教師的論文在公開發行的刊物發表或在各級論文、成 果評選中獲獎；湧現一批教改先進教師和一批典型經驗；多項教育教學改革項目取得階段性成果，在全省或全市（州）範圍內開展教學研究成果推廣活動，並得到充分認可。 | 做得好的給4—5分，一般的給1—3分，差的給0分。 | ||||
A4辦學效益（120分） | B13學生髮展（45分） | C44能力培養（10分） | 注重培養學生自主合作學習、探索實踐、創新發展和適應社會的能力；促進學生全面、有個性的發展，為學生終生髮展奠定良好基礎。 | 做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。 | ||
C45綜合素質（10分） | 積極開展學生綜合素質評價工作，有具體實施方案，綜合素質評價嚴格規範；建立健全學生成長記錄制度，準確、全面、真實地反映學生全面發展情況和個性特長；引導學生養成自我反思的習慣，學會正確評價自己，提高自我認識的能力；恰當運用評價結果，促進學生不斷髮展。 | 做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0 分。 | ||||
C46學業水平（15分） | 學生學業水平考試優秀率較高，畢業年級學生畢業率較高，升 學數量和質量在當地保持較為領先水平。 | 做得好的給10-15分，較好的給5-9分，一般的給1-4 分。學生學業水平考試優秀率達到全省同類學校平均水平不扣分，沒達到扣分。 | ||||
C47學生獲獎（10分） | 學生特長髮展較好，在學科競賽、科技創新、體育藝術、文藝 創作等方面參加省級以上的競賽、比賽、成果展示中成績較好。 | 做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0 分。 | ||||
B14 辦學特色（35 分） | C48特色建設規劃 （15 ） | 在深化課程設置、改革辦學體制、建立評價體系、創新人才培養方式、立德樹人等方面積極探索，有明確的特色項目建設規劃和目標，有年度或階段性推進計劃，有具體推進措施辦法，特色工作紮實，師生參與面廣，形成了穩定的特色項目，在區域內有一定影響。 | 做得好的給10—15分，較好的給5—9分，一般的給3—4分，差的給0分。 | |||
C49特色彰顯（15 分） | 經過較長時間實踐，學校形成了一定的辦學特色，自成體系， 社會反響較好。 | 做得好的給10—15分，較好的給5—9分，一般的給3—4分，差的給0分。 | ||||
C50學生社團（5 分） | 建有多種學生社團，科技創新、藝體等校園文化活動豐富多彩，具有廣泛性和多樣性，育人文化氛圍濃厚。 | 做得好的給4—5分，一般的給1—3分，差的給0分。 | ||||
B15輻射作用（20分） | C51示範作用（15 分） | 學校是區域內實施素質教育的典範，所形成的教學經驗、辦學 特色被推廣使用，在促進教育公平和均衡發展中作出了一定貢獻。 | 做得好的給8—10分，較好的給5—7分，一般的給 3—4分，差的給0分。 | |||
C52 幫扶薄弱（5 分） | 學校長期堅持在學校管理、教育教學、教育科研、教學資源共享等方面定點幫扶薄弱學校 1 所以上，成效明顯。 | 做得好的給 4—5 分，一般的給1—3 分，差的給0分。 | ||||
C53社會認可（5分） | 學生、家長、科研院所、高等院校以及社會各界對學校的評價 較好，認可度超過80%。 | 認可度低於對應的指標一個百分點，扣1分，扣完為止。 | ||||
四川省二級示範性普通高中相關措施
加強對示範性普通高中的管理。現有示範高中建設將從硬件建設、規模擴張轉到軟實力的建設上來，着力提高質量、創建特色、加強管理、規範辦學，充分發揮其在貫徹教育方針，推進素質教育方面的骨幹示範作用。按照教育部關於“進一步規範示範性高中建設評估工作，調整評估指標和重點”要求，修訂、完善示範性普通高中評估標準，強化反映學校實施素質教育等方面的要求，減少不必要的硬件建設指標。
改革招生辦法。2007年3月，四川省教育廳制定下發了《四川省示範性普通高中招生改革的意見》，規定省級以上示範性普通高中招生計劃實行定向切塊分配，其部分招生計劃均衡分配到服務區內的每所初中，從2005年秋季入學高中新生開始並逐步擴大比例，達到50%。通過改革合理分配優質教育資源，緩解初中擇校壓力和升學過度競爭，引導初中生源合理分配。同時要求學校在招生時，必須嚴格執行“限分數、限錢數、限人數”的“三限”政策。
充分發揮示範性普通高中示範、輻射作用。繼續建立和完善示範性高中對其他高中的幫扶機制，派出骨幹教師到薄弱學校擔任教師，建立和完善高中校際之間教育資源、設備設施共享機制。積極探索並逐步建立示範高中與一般高中之間校長、教師的輪崗、交流制度。
關於負債問題。普通高中教育屬基礎教育範疇，具有很強的公益性，但又不同於義務教育，不具有強制性和免費性。因此高中教育的辦學經費應堅持以政府投入為主，多渠道籌措的機制。普通高中的負債也應按此原則，由政府承擔大頭，通過多種渠道逐步化解。要求各地和學校要對普通高中建設中貸款、負債情況進行認真清理，並清理結果報當地人民政府和上一級教育行政部門，由當地政府組織相關部門，研究提出具體化解債務的措施。同時要求普通高中學校一律不得自行貸款新建、改建和擴建學校。要努力興辦節約型普通高中。學校校園校舍建設和設備設施配置要堅持經濟、實用、牢固、安全、環保的原則。嚴格控制建設成本，嚴禁鋪張浪費。
- 參考資料
-
- 1. 四川省教育廳關於批准四川省成都市第七中學等65所學校為“四川省一級示範性普通高中”、四川大學附屬中學等122所學校為“四川省二級示範性普通高中”的通知（川教函〔2013〕942號） ．四川教育網．2014-01-07[引用日期2014-01-07]
- 2. 四川省教育廳關於印發《四川省示範性普通高中管理辦法》的通知 ．四川教育督導．2015-08-03[引用日期2018-05-26]
- 3. 四川省教育廳關於批准成都市華陽中學等17所學校為四川省一級示範性普通高中成都市樹德協進中學等16所學校為四川省二級示範性普通高中的通知 ．四川教育網．2016-09-13[引用日期2016-09-17]
- 4. 四川省教育廳關於批准四川省成都市玉林中學等14所學校為四川省一級示範性普通高中 四川省成都市石室天府中學等20所學校為四川省二級示範性普通高中的通知 ．四川教育網．2018-05-15[引用日期2018-05-25]
- 5. 省教育廳：蓬溪中學等5校因違規補課及違規收費受處分 ．四川在線．2015-07-27[引用日期2015-07-27]
- 6. 四川省教育廳關於開展違規補課專項檢查工作的通知 ．四川教育網 ．2016-07-28[引用日期2016-07-28]
- 7. 重要！四川14所高中晉升省一級，20所晉升省二級！- 四川省人民政府網站 ．四川省人民政府[引用日期2023-01-24]
- 8. 自貢新增12所省級示範性學校！全名單→ - ．自貢網 - 在這裏，讀懂鹽都[引用日期2023-05-31]
