單側化

大腦兩半球的活動並不是完全分開的，而是相互協調配合的。因一側半球損傷而喪失的機能可由另一 側半球進行代償；在割裂腦的實驗中，一些病人在進行需要兩個半球共同參與的測驗時有明顯的異常表現，使用雙聽和速示等方法，也都證明兩側大腦半球機能的特異化不是絕對的。對於腦機能一側化的概念，可有這樣的看法：大腦兩半球的功能活動既有相對獨立的特殊性，也有相互配合的統一性。就某一具體的皮層高級功能而言，一側半球起着另一側半球所起不到的“ 優勢” 作用。單側化不是絕對的，而是相對的。 ^[1] 

近幾十年來，隨着臨牀觀察的深入和實驗技術的發展及新方法的採用，雖然對於左半球的功能並未發現有與以往臨牀觀察存在很大矛盾的新的材料，但對於右半球，人們已注意到,在各種非語言形式的心理活動方面，如形象的感知和記憶，時間、空間的知覺和定向，音樂的感知和記憶，它起着主要的作用。甚至在言語活動的某些方面，它也起着一定的作用。

對於單側化的個體發生的研究集中在兩方面：

( 1 ) 探討一側化出現的最早時期及幼年時的發展變化。 (注：這裏對嬰幼兒各期的劃分是依據醫學界的標準。 )

( 2 ) 比較同卵雙胞和異卵雙胞的成年人一側化的相似程度。 解剖上的研究表明,，在胎兒和新生兒時期，左右腦即有不對稱的特徵。雖然這提示了一側化的遺傳根據，但也有材料表明，在生命的早期 (幼年) ，語言活動是由兩個腦半球同時掌管的。對語言的一側化過程直到5歲才建立起來( Krashen和 Harshman 1972 ) 。 兩個腦半球在2~ 3歲語言發展時均介入，而且隨着讀和寫的技能的獲得，一側化過程也在發展。因此，在生命的最初一 、 二年裏損傷左腦或右腦 (除非相當嚴重 的損傷 ) ，通常不阻礙語言機能的發展 (Basr1962)。5~10 歲的兒童 , 左腦損傷產生短暫的失語，但是超過了1 0歲，失語症狀則是持久的 ( Su一 gar1952 ) 。 用遺傳學方法進行比較的研究，發現一側化確有遺傳的跡象。SePringer和Sarleman(1975) 對同卵雙胞和異卵雙胞的成人進行了雙聽實驗，結果表明，同卵雙胞的成人比異卵雙胞的在聽覺一側化現象上，無論是大小還是方向，都明顯的相似。對一側化的個體發生的研究，有許多資料是關於利手的起因問題的。

以上的研究表明：一側化的發生是很複雜的遺傳和環境共同作用的結果。