商務英語

中國的商務英語教學與科研，與中華人民共和國的對外貿易和對外開放事業發展同步發展，一直是作為培養複合型英語人才的高等教育活動來開展的。商務英語從一開始就具有基於內容的英語教學的特徵，以商務內容的材料作為教學材料，注重培養使用語言處理這些材料的能力。

2007年3月，中華人民共和國教育部正式批准開設商務英語本科專業，對外經濟貿易大學成為首家獲批准開設商務英語本科專業的高校。

2008年5月9—11日，由高等教育出版社組織召開的全國第四屆體驗商務英語論壇上，來自150所高校的200餘位代表對商務英語本科專業的建設表達了關切。 ^[3] 

2012年，商務英語正式列入《普通高等學校本科專業目錄》。

2015年，商務英語專業教學協作組制定了《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》。 ^[4] 

旨在培養具有良好的綜合素質、紮實的外語基本功和專業知識與能力，掌握相關專業知識，適應中國對外交流、國家與地方經濟社會發展、各類涉外行業、外語教育與學術研究需要的各外語語種專業人才和複合型外語人才。

各高校應根據自身辦學實際和人才培養定位，參照上述要求，制定合理的培養目標。培養目標應保持相對穩定，但同時應根據社會、經濟和文化的發展需要，適時進行調整和完善。 ^[1] 

學制：一般為4年，各高校可根據實際情況實行彈性學制，允許學生在3—6年內完成學業。

授予學位：文學學士學位。

具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的道德品質，中國情懷與國際視野，社會責任感，人文與科學素養，合作精神，創新精神以及學科基本素養。

掌握外國語言知識、外國文學知識、國別與區域知識，熟悉中國語言文化知識，瞭解相關專業知識以及人文社會科學與自然科學基礎知識，形成跨學科知識結構，體現專業特色。

具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、創新能力、信息技術應用能力、自主學習能力和實踐能力。 ^[1] 

課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教學環節和畢業論文五個部分。

課程設置應處理好通識教育與專業教育、語言技能訓練與專業知識教學、必修課程與選修課程、外語專業課程與相關專業課程、課程教學與實踐教學的關係，突出能力培養和專業知識構建，特別應突出跨文化能力、思辨能力和創新能力培養，並根據經濟社會發展需要建立動態課程調整機制。

課程總學分一般為150—180學分，總學時為2400—2900學時。各高校根據本校的辦學定位和培養目標，確定課程體系各部分之間的比例。 ^[1] 

通識教育課程分為公共基礎課程和校級通識教育課程兩類。

公共基礎課程一般包括思想政治理論、信息技術、體育與健康、軍事理論與訓練、創新創業教育、第二外語等課程。

校級通識教育課程一般包括提升學生知識素養、道德品質與身心素質的人文社會科學和自然科學課程。 ^[1] 

專業核心課程分為外語技能課程和專業知識課程，課時應占專業總課時的50%—85%。外語技能課程包括聽、説、讀、寫、譯等方面的課程；專業知識課程包括外國語言學、翻譯學、外國文學、國別與區域研究、比較文學與跨文化研究的基礎課程，以及論文寫作與基本研究方法課程。

核心課程構成有綜合商務英語、商務英語聽説、商務英語閲讀、商務英語寫作、商務翻譯、經濟學導論、管理學導論、國際商法導論、國際營銷概論、國際貿易實務、國際商務談判、實用電子商務、跨文化商務交際導論、英語演講、英語國家社會與文化、英語文學選讀、西方文化概論等。

包括外國文學、外國語言學、翻譯學、外語教育、國別與區域研究、比較文學與跨文化研究、專門用途外語以及相關培養方向等類別，可分為必修課程和選修課程。 ^[1] 

旨在促進學生的全面發展，主要包括專業實習、創新創業實踐、社會實踐、國際交流。

專業實習旨在培養學生運用專業知識和技能解決實際問題的能力。

創新創業實踐旨在培養學生解決問題的能力和創新創業能力。開展學科競賽、學習興趣小組、學術社團、創新創業項目等實踐活動。

社會實踐旨在幫助學生了解民情和國情，增強社會責任感。開展社會調查、志願服務、公益活動、勤工助學、支教等社會實踐活動。

國際交流活動旨在拓展學生的國際視野，提升跨文化能力。開展國際夏令營、短期留學、國內外聯合培養等形式多樣的國際交流活動。 ^[1] 

畢業論文旨在培養和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究並解決問題的能力和創新能力。

畢業論文選題應符合專業培養目標和培養規格，寫作應符合學術規範，可採用學術論文、翻譯作品、實踐報告、調研報告和案例分析等多種形式。

除翻譯作品外，一般應使用所學外語撰寫，正文長度不少於5000詞。 ^[1] 

有條件的高校應聘請外籍教師，應用型專業應聘請行業指導教師。

專任教師應不少於6人，一般應具有博士學位；專業生師比不高於18:1。

（1）符合《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》規定的資格和條件，履行相關義務；

（2）具有外國語言文學類學科或相關學科研究生學歷；

（3）具有豐厚的專業知識，熟悉外語教學與學習的理論和方法，對教育學、心理學等相關學科知識有一定了解；

（4）具有紮實的外語基本功、教學設計與實施能力、課堂組織與管理能力、現代教育技術和教學手段的應用能力，以及教學反思和改革能力；

（5）具有明確的學術研究方向和研究能力。

外籍教師的聘任應根據崗位需要，達到上述條款中所有適用標準。

各高校應制定科學的教師發展規劃與制度，通過學歷教育、在崗培養、國內外進修與學術交流、行業實踐等方式，使教師不斷更新教育理念，優化知識結構，提高專業理論水平與教學和研究能力。

教師應樹立終身發展的觀念，制訂切實可行的發展計劃，不斷提高教學水平和研究能力。 ^[1] 

商務英語專業應配備足夠數量的教學設備、教室、設施，實務流程和環境符合實訓要求，安排專人日常管理和維護。 ^[11]  根據國家教育部對本科專業設置的要求，生均教學行政用房面積一般不小千9平方米；生均教學科研儀器設備值不低於3000元；每百名學生教學用計算機不少千10台，每百名學生多媒體教室和語音室座位數不少千7個。

圖書資料能夠滿足學生的學習和教師的教學與科研所需；管理規範，共享程度高；生均圖書不少千100冊，並有一定比例的外文圖書和報刊；生均年進書量不少於4冊。

擁有專業相關的電子資源；擁有覆蓋學習及生活場所的網絡系統；具備開發和運行網絡課程的基礎條件。

各高校應具有滿足人才培養需要的相對穩定的實踐教學條件；應根據專業特點和需要建設專業實驗室、實訓中心、校內外實踐教學基地等；應利用各種資源建設大學生創新創業教育平台。 ^[1] 

根據教育部對本科專業設置的要求，生均年教學日常運行支出不低於1000元，並應根據不同地區不同類型學校的實際情況，合理提高教學經費的投入。 ^[1] 

（1）遵循商務英語專業教學大綱；

（2）融合語言學習與知識學習，以能力培養為導向，重視語言運用能力、跨文化能力、思辨能力和自主學習能力的培養；

（3）因材施教，根據教學目標和內容選擇合適的教學方法，重視啓發式、討論式和參與式教學方法的使用，促進學生的全面發展和個性發展；

（4）合理使用現代教育技術，注重教學效果。

評價應以促進學生學習為目的，根據培養方案確定評價內容和標準，選擇科學的評價方式、方法，合理使用評價結果，及時提供反饋信息，不斷調整和改進教學。

評價應注重形成性評價與終結性評價相結合。

教學過程質量監控機制要求：應建立教學質量監控機制。各教學環節應有明確的質量要求，應定期進行課程設置和教學質量評價。

畢業生跟蹤反饋機制要求：應建立畢業生跟蹤反饋機制和社會評價機制，對培養方案是否有效實現培養目標進行定期評價。

持續改進機制要求：應建立完善的持續改進機制，確保教學質量監控結果、畢業生跟蹤反饋結果和社會評價結果及時有效地促進專業不斷改進。 ^{[1]  [11]} 

英語和商務作為兩個自成一統的體系，靠學生內部進行知識和技能的複合。

畢業生的外語達到相當於英語專業的水平，同時，學生又接受系統的經濟學、管理學基礎理論和專業學科的教育，畢業生可以用流利的英語進行專業領域的溝通和學術研究。

英語和商務處於同一個體系之下，各自佔相應的比例。這一種方式也是主要靠學生內部進行知識和技能的複合。把英語專業技能課程、英語文學文化課程、商務專業課程都放在一個體系之下，三者的比例分別為60%、10%和30%。三個模塊的課程自成體，完成各自的任務。學生學習用英語講授的商務學科專業知識，同時通過浸泡在英語中的教學，學習和提高英語。

這種方式在課程體系的層面解決兩者之間的複合。商務學科與英語學科充分交叉糅合，在課程設置層面體現複合型人才培養的要求課程體系既重視商務學科知識和英語知識與技能的系統和深入學習，也重視把兩者有機融合，在教學計劃和教學過程中體現複合型英語人才的培養。課程分為四個模塊：商務學科基礎理論和知識、商務話語、商務實踐和人文通識。

代表院校：對外經濟貿易大學 ^[3] 

基於“校企合作、協同育人”理念，建構應用型地方本科高校商務英語人才培養模式，制定和完善商務英語專業人才培養方案；加強校內外實訓實習基地建設；打造“雙師型”師資隊伍；完善實踐教學考核制度；加強學生思想政治教育。 ^[5] 

鑑於商務英語專業應用型、複合型人才的特點，把校企深度融合作為提升學生的新創業能力的落腳點，結合行業發展、企業需求、學生個人職業發展需要，引企入校、引企入教、引企入賽、引企入評，圍繞創新創業人才的培養目標，整合、融合校企可用的各種教學資源、教學條件，構建應用型本科商務英語專業學生創新創業培養模式。 ^[6] 

截至2017年，全國共有323所高校開辦商務英語本科專業，招生人數達到數萬人，540多所高校設立了英語專業商務英語方向；在校本科生達到20多萬人。 ^[7] 

截至2020年12月31日，全國普通高校畢業生規模為26000-28000人，男女比例為男14%、女86% ^[13]  。

據2011年4月發表在《職業時空》的一篇文章顯示，中國外經貿從業人員達7000多萬人，其中外商投資企業直接從業人員2300多萬人，佔1/3。外商投資企業進出口比重連續多年超過中國進出口總規模的50%，世界500強中2/3的公司都在中國建立了獨立的研發機構，並直接在中國推行本土化人才戰略，急需大量的人才，其中就包含懂外語，熟悉中國中國國內外貿易規則的涉外商務英語人才。中國國內企業的駐外機構、期類型企業也需要商務英語專業人才。中國加入WTO以後，中國國內一批企業加快了向國外進軍的步伐，在外國的投資也在迅速增長，需要一批商務英語人才。 ^[8] 

商務英語本科專業相近考研方向有文學（主要是英美文學）、語言學、英美文化研究、翻譯研究、翻譯學、英語教等方面。隨着經濟的發展與時代的進步，部分高等院校根據自己的特色與強項開設了新的研究方向，如雙語詞典研究、國際新聞、同聲傳譯、跨文化交際、國際商務英語、計算語言學等等。 ^[9] 

在國際商務公司、外資企業、三資企業、民營企業、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司涉外機構、政府、行政事業單位從事國際貿易、進出口貿易、商務談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作；也適合各外貿易公司、商場、賓館、企事業單位辦公部門等工作。

國際貿易實務方向：從事商務與秘書工作的高等應用型人才。

國際商務管理及秘書方向：從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。

會展英語方向：從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協調與服務、外事辦公等工作。

教師方向：小學、中學、融、職業中專及大學教師。 ^[9] 

（資料來源：中國高校之窗，摘錄時間：2023年6月14日） ^[12]