哈爾濱醫科大學臨牀技能實驗教學中心

學校是“國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地” 和“國家優秀示範臨牀教學基地”，擁有國家級重點學科3個，省級重點學科（羣）29個；省部共建國家重點實驗室培育基地1個，部省級重點實驗室6個；博士後科研流動站和科研工作站7個；現有國家精品課程9門，國家特色專業3個，國家人才培養模式創新實驗區1個，主編國家級規劃教材80餘部。

學校師資力量雄厚，有中國工程院院士1名，國務院學位委員會學科評議組成員3名，全國醫學專業學位教育指導委員會委員2名，教育部高等學校醫藥學科教學指導委員會委員8名；現有國家教學名師1名，博士生導師202名，碩士生導師622名。

中心實行校、院二級管理，分別由學校的教學副校長和學院的教學副院長主抓建設工作。現有專職教師10名，兼職教師293名。其中具有高級職稱教師186名，中級職稱教師92名；具有博士學位教師148名、碩士學位教師123名、本科學歷教師32名。形成了一支專兼職結合，職稱、學歷、年齡、結構合理，教育理念先進，臨牀教學經驗豐富，理論教學、模擬教學和教學研究能力強，愛崗敬業、勇於改革創新的可持續發展的教學團隊。中心的教師主編國家級規劃教材44部，承擔CMB國際課程改革課題一項，教育部“十一五”重大課題一項，省級課題56項。獲得國家級教學成果獎4項，省級教學成果獎66項，發表國家級教學研究論文80餘篇。

學校的臨牀醫學專業是國家特色專業，多年來學校注重學生臨牀實踐能力的培養，堅持“早期接觸臨牀”、“規範臨牀操作”、“臨牀實習導師制”等制度。2004年，為了進一步加強學生的臨牀操作能力、臨牀思維能力、交流合作能力的培養，使學生的臨牀專業知識、臨牀實踐能力、職業綜合素質得到協調發展，學校按照“整合單學科臨牀實驗，改革單一技能培訓為系統臨牀技能培訓”的建設思路，將傳統的內科學、外科學、婦產科學、兒科學、影像醫學、實驗診斷學等多個單學科實驗室進行整合，建立了哈爾濱醫科大學臨牀技能實驗教學中心 ^[1]  。

中心始終堅持學生臨牀技能培養目標，貫徹理論與實踐結合、實驗與臨牀結合、模擬訓練與臨牀實踐結合的原則，形成了臨牀實驗教學、智能模擬實踐教學、臨牀標準化病人實踐教學和臨牀資料網絡實踐教學等“四個實驗體系”，教學內容涵蓋了實驗診斷、影像診斷、外科手術、臨牀技能訓練、護理技能訓練、麻醉技能訓練、標準化病人和臨牀資料網上教學等八大模塊，全面、系統地培養學生的臨牀能力，為學生搭建了一個臨牀前期實踐能力培養的平台。中心有國家精品課程2門，省精品課程4門。現主要承擔臨牀醫學、護理學、麻醉學等本科學生臨牀實驗和臨牀技能的培訓任務，年承擔教學任務約70000人學時。

中心按照“規模適度、功能齊全、體系完善、設備先進、適用性強”的原則開展建設。現有用房面積約為4000平方米，有診斷學實驗室、外科技能室、婦產科技能室、兒科技能室、麻醉學技能室、ICU護理技能室、多站考試訓練室等39個技能室，有實驗設備647台件，其中智能模擬設備91台件，設備總值2500萬元。

中心在建設過程中不斷加強制度建設，建立了規範的實驗教學管理檔案，通過開展網絡辦公、網絡物資申報、實時監控等現代化管理手段，建立了科學、高效的管理模式和可持續發展的運行保障機制。不僅面向本科學生，同時也面向低年級早期接觸臨牀實踐學生、住院醫師規範化培訓醫生、繼續教育人員、社區醫生等開放，體現了專管公用、資源共享、服務全校的管理思路。

臨牀技能實驗教學中心不斷推動臨牀教學模式和臨牀考核的改革。目前已經培訓、使用標準化病人（SP）84名，編寫臨牀典型病例60個，用於學生體格檢查、溝通交流等技能的培養和客觀結構化臨牀考核（OSCE）。通過開展臨牀實驗教學和臨牀技能模擬教學，使學生掌握了規範的臨牀醫療及護理的基本操作技能，為臨牀教學後期實踐、職業發展奠定了堅實的基礎。同時，中心還在網上共享了大量的臨牀輔助檢查資料，學生可以通過網絡閲讀和分析臨牀資料，擴大了學生自主學習的空間。

經過四年的建設，臨牀技能實驗教學中心得到了快速發展，成為國內規模較大、功能較全、層次較高、效果較好的臨牀技能實驗教學中心之一，得到了社會各界的高度評價。在教育部對我校進行的本科教學工作水平評估中，臨牀技能實驗教學中心作為學校臨牀教學基地建設的辦學特色，得到了專家組的高度讚揚。在全球醫學教育質量認證試點性評估中，世界醫學教育聯合會專家認為學校的臨牀技能實驗教學中心建設達到了國際先進水平；教育部高等教育教學評估中心在哈爾濱召開的醫藥類參評院校本科教學工作水平評估研討班上，組織與會的300名代表參觀了學校臨牀技能實驗教學中心，大家認為這是哈醫大臨牀醫學教育的優勢，是全國臨牀醫學教育的楷模。

目前，中心先後接待美國、俄羅斯、澳大利亞、韓國等多個國家和國內多所醫學院校專家來訪，以及衞生部、教育部領導考察共計2000餘人次，學校的臨牀教學意識、教學管理、基本建設、教學水平和質量等為他們留下了深刻的印象。