品德心理學

《品德心理學》本書是根據內隱學習、內隱記憶研究的最新進展，探討了個體品德形成和發展過程中的心理規律，在對以灌輸式為代表的傳統德育反思的基礎之上，論證了關注個體幸福的德育目的的合理性，提出了德性養成的心理學思想。系統梳理了自皮亞傑以來國內外學者有關品德心理的研究，詳細介紹當代西方認知、關懷、價值教育、價值澄清等道德教育的模式。當今，社會進步和道德發展二律背反問題日益嚴重。提高德育，培養人的發展是構建和諧社會亟待解決的重要問題。

《品德心理學》根據內隱學習、內隱記憶研究的最新進展，探討了個體品德形成和發展過程中的心理規律，在對以灌輸式為代表的傳統德育反思的基礎之上，論證了關注個體幸福的德育目的的合理性，提出了德性養成的心理學思想。系統梳理了自皮亞傑以來國內外學者有關品德心理的研究，詳細介紹當代西方認知、關懷、價值教育、價值澄清等道德教育的模式。最後，在科學精神和人文精神相統一的原則之下，建構了積極關懷的品德教育模式和品德矯正模式。

當今，社會進步和道德發展二律背反問題日益嚴重。提高德育，培養人的發展是構建和諧社會亟待解決的重要問題。本書根據內隱學習、內隱記憶研究的最新進展，探討了個體品德形成和發展過程中的心理規律，，以期創新的解決“美德可教”這一古老問題，統一科學給“人”帶來的衝擊。

序

第一章德育目的心理學新論

第一節我國學校教育中的德育目的

第二節重建以人為本的道德教育目標：關注個體幸福

第三節個體幸福來源於良好的態度與行為風格

第二章內隱記憶與德性養成

第一節從無意識、無意記憶到內隱記憶

第二節內隱記憶對於品行的制約作用

第三節內隱記憶（學習）對於德育工作的啓迪

第三章兒童品德發展的心理基礎

第一節皮亞傑的兒童道德發展理論

第二節柯爾伯格的道德發展理論

第三節艾森伯格的親社會道德發展理論

第四節吉利根對於道德發展性別差異研究

第四章品德養成的途徑與方法

第一節以語言為媒介的德育方法

第二節榜樣的示範作用的心理分析

第三節獎賞與懲罰的教育途徑

第五章灌輸式德育反思

第一節灌輸式德育的一般概念

第二節灌輸式德育的原因分析

第三節心理學視野下的灌輸式德育分析

第六章德育模式：科學精神與人文精神的統一

第一節關於德育模式的幾個理論問題

第二節傳統的道德教育模式

第三節以人為本創立德育新模式

第七章認知性品德發展模式

第一節柯爾析格的道德教育發展觀點

第二節柯爾伯格的道德兩難情景的討論法

第三節柯爾伯的“公正團體”的理論與實踐

第八章關懷模式

第一節關懷模式的基本理論

第二節諾丁斯的母愛式關懷的道德教育模式

第九章價值澄清模式

第一節價值澄清理論的一般概念

第二節價值澄清的基本理論

第三節價值澄清理論在學校德育中的運用

第四節價值澄清理論的評價與啓示

第十章價值教育模式

第一節貝克價值教育理論的一般概念

第二節貝克關於學校道德教育的基本觀點

第三節貝克的價值教育實踐和評價

第十一章積極關懷的品德教育模式

第一節積極關懷模式關於人性與兒童發展的基本觀點

第二節積極關懷模式關於學校德育工作的反思

第三節積極關懷模式關於德育的基本主張

第四節積極關懷模式關於培養德性的建設性意見

第十二章積極關懷的品德矯正模式

第一節品行障礙的一般概述

第二節積極關懷教育模式關於品行障礙的矯正觀點

主要參考文獻

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