周越

1994年本科畢業，為加強自己的理論素養而考入該校教育系讀兒童發展心理學碩士，得到老師們的精心指導，期間還參加中國社會科學院主辦、港台心理學名師授課的社會心理學高級研討班學習，1997年7月獲得碩士學位，畢業留校在電教系從事教學工作。1997年9月至1998年6月參加基層鍛鍊，在萬奇老師帶隊下認真工作，被評為我校“赴基層鍛鍊先進個人”。2000年9月返回電教系從事教學工作至今。

《影視藝術概論》、《教育傳播學》、《視聽心理學》、《電視教材分析》、《影視作品分析》、《廣播電視概論》。

譯著《自我昇華——生命的動力》，參編《教育心理學》。

1.教育傳播系統的結構與過程分析，內蒙古師範大學學報教科版，2003年第5期，第一作者。

2.關於命題知識信息熵計量估算方法的探討，內蒙古師範大學學報自然科學版，2003年第4期。3.作為思維方式的蒙太奇與文學思維的初步比較，內蒙古師範大學學報哲社版，2003年第6期。4.美的發生學詮釋，語文學刊，2003年第6期（增刊）（2001年完成）。

5.從有效學習的條件看計算機媒體的教學特性，內蒙古科技與經濟，2003年第7期。

6.關於網絡時代中教育電視的一些思考，內蒙古科技與經濟，2003年第9期（2001年完成）。

7.教學內容量化估算的理論構想，內蒙古電大學刊，2003年第6期。

8.該區中小學信息技術教育基本情況調查，內蒙古教育，2003年第9期（2002年完成），以上為第一作者。

9. 信息熵基本性質的證明，內蒙古師範大學學報自然科學版，2002年第4期，第二作者。10.基於CAI的實驗教學模式探索與實踐研究，電化教育研究，2002年第9期，第二作者。336260 37。

11. Q聚類分析在分類指導教學中的應用，內蒙古師範大學學報－自然科學版，2004年第2期，第二作者。

1.主持並結題：第四批教學研究課題《影視作品分析》主幹課程建設，正開發課程的網絡教學資源。

2.主持並結題：第四批教學研究課題《廣播電視編導專業實驗教學大綱研製》，正組織相關實驗講義編寫。

3.主持：內蒙古師範大學青年基金課題《課件界面閲讀的視覺心理研究》，以自制的簡易裝置代替眼動儀進行課件界面閲讀中眼動特徵的觀察、記錄和分析，已完成預實驗，取得比較理想的研究結果（眼動儀屬心理研究專用儀器，我校尚未購置，價值約49萬元）。

4.2001年，參加田振清主持的橫向研究協作項目《信息技術教育指導綱要前期研究》，已經結題。

5.2002年，參加解月光主持的全國教育科學“十五”規劃重點課題《農村教育資源優化與信息技術教育開展的策略與方法研究》，課題類別為國家一般課題，批准號BYA010115。

6.2002年，參加董玉琦主持的全國教育科學“十五”規劃重點課題《中小學信息技術課程行動研究》，課題類別為教育部重點課題，批准號DYA010407。3362 3039。

7.2002年，參加田振清主持的全國教育科學“十五”規劃重點課題《內蒙古自治區蒙族中小學生信息技術教育教學模式研究》，課題類別為教育部重點課題，批准號DMA010396。

8.2003年，參加田振清主持的內蒙古自治區高等學校科學研究項目《基於信息資源與課程整合理念的中小學學科教學模式研究》。

9. 2003年，參加李改梅主持的內蒙古師範大學校級科研課題《現代信息技術教學環境下高校教學效果的多元分析方法的研究》。

1. 《教育心理學》——第十四章·教學設計，遠方出版社，2003年12月第1版，完成約3萬字。

2.1997年參加鄭莉君老師主持的國家九五規劃課題“內蒙古大學生心理健康研究”，

3.除自身日常教學中的不斷改進和提高外，主持完成了“《影視作品分析》課程建設”和“《廣播電視編導專業實驗教學大綱》研製”兩個校內教學研究課題，參與完成 “《電視教材編導基礎》課程實驗電視教材的研製”、“《教育技術學專業實驗教學大綱》研製”等三個校內教研課題；另外還組織有關教師完成了《廣播電視編導專業教學計劃》的修訂和《廣播電視編導專業教學大綱》的編制，並正在和有關教師一起探索廣播電視編導專業實踐創作教學的內容、模式和規律，已形成《廣播電視編導專業實踐創作教學實施細則》，正在整理資料準備撰寫教研論文。

參加專著《內蒙古大學生心理健康》的編寫，該書與2000年獲內蒙古社會科學優秀成果一等獎。於2002年12月舉行的中青年教師教學技能比賽當中獲得一等獎。