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吳子牧

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吳子牧(1914- 1970),1914 年7月出生於江西省宜黃縣。新中國第一所礦業高等學府一-中國礦業學院的重要奠基人,他先後任中國礦業學院、北京礦業學院副院長、院長10餘年,在他的主持下,北京礦業學院各項工作蒸蒸日上,成為首都學院路上八大學院建院最早、規模最大的學校,1960年被列為“全國重點高等學校”,為新中國的煤炭工業培養了大批工程技術人才和管理人才,為中國礦業高等教育事業培養了大量師資,並形成了一套體現中國新型礦業高等教育特色的辦學理念,為推動煤炭工業和煤炭科技的進步做出了重要的貢獻。 [1-2] 
中文名
吳子牧
國    籍
中國
民    族
漢族
畢業院校
中法大學
性    別

吳子牧生平簡歷

1936年大學畢業後赴法國留學,在法國里昂大學參加了中國共產黨領導的進步組織--中華 民族解放先鋒隊,並在華僑工人和小商人中進行抗日救亡的宣傳活動。抗日戰爭爆發後,他毅然棄學回國、奔赴革命聖地延安。
1938年在抗日軍政大學和馬列學院學習,同年6月參加中國共產黨。馬列學院畢業後在抗大二大隊任教。
1939 年11月任晉西北犧盟會宣傳科科長兼新西北報社社論編輯,
1940年2月任晉西北二專署教育科科長兼黃河日報社社長,
1940年9月任岢嵐縣縣長,
1941年9月任晉綏三專署秘書主任兼民政、教育科長。解放戰爭時期,任中共遼寧省委秘書長,在東北局和省委領導下,堅持對敵鬥爭,在四保臨江戰役中,沉着堅定,做出了貢獻。吳子牧在戰爭年代的革命實踐,充分表現了一名共產黨員的堅定政治立場和高度原則性。新中國成立後,吳子牧到高等教育戰線工作。
1950 年至1961 年,吳子牧擔任中國礦業學院、北京礦業學院副院長、院長、黨委書記。1959年底,吳子牧調任中共北京市委常委.大學科學工作部部長,至1961年5月一直兼任北京礦業學院院長和黨委書記。在市委工作期間,他繼續精心研究怎樣辦好高等教育,始終強調加強黨的領導,堅持社會主義辦學方向,同時又十分重視保持穩定的教學秩序,努力提高教學質量,對促進首都高等教育的發展做出了積極的貢獻。
1965年10月,吳子牧調任外交部工作,並準備出任大使。未兒,“文化大革命”爆發。“文化大革命"中,吳子牧受到殘酷迫害,
1970年10月1日在北京病逝,終年56歲。

吳子牧人物經歷

1950年11月27日,吳子牧到天津的中國礦業學院擔任副院長,主持學校日常工作。1953年,學院遷至北京,改稱北京礦業學院,吳子牧隨校到京任副院 長。1955年6月28日,任北京礦業學院院長。1956年12月30日,經北京市委批准,兼任北京礦業學院黨委書記。作為中國礦業學院和和北京礦業學院的主 要領導人之一,吳子牧為學校在20世紀50年代至60年代初的建設和發展做出了重大貢獻。
中國礦業學院從焦作搬遷天津不久,燃料工業部即着手醖釀在北京建校的問題。當時,北京市政府規劃在北京西北郊區興建文教區。吳子牧抓住這一難得的歷史機遇,配合燃料工業部,積極謀劃學院遷京及在北京建校的問題。1952年7月,中國礦業學院在北京西北郊文教區動工興建新校。建院初期,學院師資、校舍、圖書、設備等條件都不具備,吳子牧拖着久病初愈的身體,與朱獻民等學院領導共同努力,克服重重困難,高速度、高效率地完成了新校的籌建和學校的搬遷工作。
中國礦業學院遷至北京後,從1953年起改稱“北京礦業學院”,學校進入一個新的發展時期。1955年6月以後,吳子牧擔任學院院長,兼任院黨委書記,為學校的創建和發展傾注了全部心血,貢獻了聰明才智。他憑着豐富的革命閲歷和高超的領導藝術,使學院各項工作得到了全面發展。他通過多種渠道廣攬名師,並注重改善教學條件,及時購置各種教學設備,努力建設相關實驗室,使學校在短時間內形成了良好的教學環境。他堅決執行黨的教育方針和政策,組織學習國內和蘇聯一些高校成功的教育經驗,使學生在德、智、體等方面得到全面的發展。他一貫重視學校的思想政治工作,組織師生認真學習馬列主義、毛澤東思想,並把教學工作和思想工作有機地結合起來,取得了良好效果。他認真鑽研教學工作,深入開展調查研究,重視學科建設,並採取有力措施加強學生的基礎理論教育、專業技能訓練。他重視貫徹黨的知識分子政策和幹部政策,既重視發揮老知識分子的作用,又注意培養和大膽提拔使用青年知識分子,調動了廣大教師、幹部的積極性,培養出一大批優秀的教學骨幹和黨政工作骨幹。他特別重視蓊鰳開展體育鍛煉。由於他的倡導,學校體育運動蔚然成風,並且連創輝煌。1958年,國家體委授予北京礦院“全國體育運動紅旗院”的光榮稱號,並頒發獎旗。1960年北京礦業學院被列為“全國重點高等學校”,成為北京著名的“八大學院”之一。

吳子牧辦學理念

中國礦業學院是新中國第一所礦業高等學府,辦學體制、教育方針、培養模式等都是全新的,都需要探索。作為學校的主要領導人,吳子牧在創辦新型的礦業高等教育方面艱辛探索,不懈努力,提出了一系列富有遠見的辦學理念。
1.“紅”“專”結合的人才培養理念。吳子牧根據黨的教育方針,全面闡述了社會主義新型大學的辦學方向,結合煤炭工業的特點,提出了與新社會相適應的北京礦業學院的人才培養目標,即:“使學生成為既有高度政治覺悟,又掌握現代科學技術,體格健壯的,既能從事腦力勞動,又能從事體力勞動,全面發展的新人,也就是又紅又專的工人階級的知識分子。”他從政治思想、業務水平、實際能力、道德品質、身體素質等方面對學生提出了具體的要求,從而形成了當時全校師生普遍認可和遵循的“六條培養目標”。
為了克服舊中國知識分子脱離實踐、脱離人民羣眾的弱點,塑造新型的知識分子,吳子牧認為,貫徹執行教育與生產、理論與實際、腦力勞動與體力勞動、知識分子與工農相結合的社會主義教育路線,是徹底實現教育改革,提高教育質量的根本途徑,也是培養“又紅又專”工人階級知識分子的根本途徑。
對於德、智、體三育的辯證關係,吳子牧有着自己獨特的詮釋和見解。他認為德育是第一位的,要解決勞動觀點、階級觀點、辯證唯物主義觀點,如無這些觀點,身體再好也是白搭。但智育不能忽視,否則勢必影響培養目標。理論和基礎課更不能忽視,這是自然科學的普遍真理,搞尖端就要掌握科學技術。體育是物質基礎,是個人幸福的物質基礎,也是發展生產的物質基礎,我們要培養體格健全的人才。因此,德育、智育、體育三者是相輔相成,相互滲透的。他還指出:同學有健全的思想、技術、身體這三個方面,對國家建設是有利的,並特別指出要從各方面改善師生的健康狀況,但這並不是忽視學習,而是為學習着想。在一些會議上他多次指出:德、智、體全面發展,身體好很重要,是學習好、工作好的物質保證。沒有好的身體,不能勝任艱苦、繁重的工作,很難完成黨交給的任務。
關於體育,這是吳子牧辦學理念中頗具特色的地方。吳子牧認為,中國礦業學院面向艱苦的煤炭行業辦學,培養的人才尤其需要具有強健的體魄。他多次強調:煤礦是比較艱苦的行業,學生今後要為煤礦長期健康服務幾十年就必須有強壯的體質,必須把提高學生的體質擺到重要的位置上。他明確提出:要根據煤礦的特點辦好體育,為祖國煤炭事業健康工作50年!他號召,黨團員除了學習外,要模範帶頭廣泛地開展體育文藝活動,黨團幹部要把開展文體活動當作一項重要的政治任務。為此,學校在同學中開展了長跑活動,以加強耐力和毅力的訓 練。學校常年堅持長跑活動的上千人,長跑隊多次取得優異成績。他除了倡導 羣眾性的體育活動外,還進行學生業餘體育隊伍的建設,開展的體育項目很多, 如田徑、體操、游泳、球類、射擊、摩托、登山等,這些項目在北京市很有影響,取得了突出的成績。吳子牧還經常深入基層瞭解體育工作的情況,解決工作中出現的問題。經常帶頭到比賽現場觀看比賽,為運動員助威、加油。根據運動隊員的特殊情況在伙食上給予特殊照顧。在他的帶動下,其他院領導也都關心體育工作的發展。20世紀50年代,北京礦院的體育在全國高校中獨樹一幟。北京市 一年一度“的春節環城賽跑,礦院曾取得9次冠軍。在1958年北京市高校田徑運 動會上,總成績曾超過體育學院、清華大學等體育實力強勁的院校。男女籃球隊也曾在高校比賽中分別獲得過冠軍。1958年,北京礦業學院獲得國家體委授予的“全國體育運動紅旗院”光榮稱號,吳子牧受到了時任國家體委主任賀龍的親切接見。
2.“以教學為中心”的理念。吳子牧明確提出:學校要把培養人才放在首位,一切工作以教學為中心。為保證教學的中心地位,他提出,要進一步在思想上明確教學是學校的中心任務,要大力轉變思想政治工作與教學結合不夠的缺點,黨的幹部必須在思想上克服那種認為不懂教學就不深入瞭解教學問題的片 面認識,克服把教學工作和黨的工作截然分開的思想。學校應該加強對黨的政 策與教學工作的學習和鑽研,要進一步明確黨的工作必須“面向教學、面向基層”,一切工作以教學為中心,圍繞教學深入細緻地開展羣眾的思想政治工作,加強黨的建設。吳子牧多次強調,行政管理人員要樹立全心全意為教學科研服務的思想。黨員行政幹部要進一步樹立為教學服務的思想,熱愛自己的工作並積極鑽研自己的業務,提高工作效率,認真貫徹模範工作者制度,以更好地保證教學工作的進行。吳子牧“以教學為中心”的理念,也體現在具體的工作安排上。他規定黨政機關部門上午都不得開會,開會彙報工作都放到下午,上午院系領導和處室幹部都要深入教學第一線,聽課或深入到科研課題中,以便掌握第一手資料,總結經驗並及時發現問題。
20世紀50年代初,中國的高等教育全面學習蘇聯。吳子牧將“以教學為中心”的理念與學習蘇聯結合起來,推動教學改革。他是北京礦院學習蘇聯辦學經驗的倡導者和組織者。從學制、專業設置到培養目標、教學計劃、教學大綱的制定,從教學方法的運用到教學研究室的建立以及系教學行政領導程序的設立等,都參照了蘇聯的做法。他要求學院成立編譯室、專家工作室,翻譯蘇聯煤炭高等教育的教材和參考資料。1957年,他還親自率礦院代表團訪問了蘇聯莫斯科礦業學院和煤礦科研、設計單位,使礦院成為中國與蘇聯、東歐各國高等學校首先鬻麟建立校際聯繫的63所高校之一。
吳子牧十分重視貫徹理論聯繫實際、教育與生產勞動相結合的方針。他提出,在校內要加強實驗室建設,從物理、化學、力學、電工、熱工,到各專業實驗室,學生都要親自操作,培養學生的動手能力和獨立思考的能力,鞏固所學的理論;在校外要與各大礦務局等煤礦企業建立合作關係。在他的領導下,學生在校期間安排了一系列實習,如認識實習、生產實習、畢業實習等。通過實驗課、生產實習、課程設計、畢業設計和科學研究等活動,嚴格學習紀律,強化教學管理,為建立正常教學秩序,迅速提高教學質量起到重要作用。同時,通過實踐,學生到大學畢業時都具有了一定的工作經驗,深受現場的歡迎。
3.實事求是的科研理念。新中國成立之初,整個高等教育中的科學研究工作都比較弱,教師科研意識不強、信心不足。為了提高學校的科研水平,吳子牧做了大量工作,強化教師的科研意識,營造研究討論的學術氛圍,使學校的科研工作逐漸走上正軌。在這過程中,吳子牧形成了獨特且富有遠見的科學研究理念——實事求是。
他認為,科學研究一定要有針對性。他説:“我們做工作、講話、寫文章,一定要有針對性,對症下藥,解決問題,否則,就像開槍打出一顆‘臭子’,沒有用。”他堅決反對浮誇的科研作風。1958年全國大躍進,普遍存在浮誇風。在全國到處都大鍊鋼鐵、放衞星的時候,學校教職員工的科研積極性很高,到處都是轟轟烈烈大搞科學研究的場景,但也存在着浮誇現象。吳子牧頭腦冷靜,不跟風,強調實事求是。他利用各種機會進行正確的引導。就如何做好科學規劃,吳子牧提出上報的項目要把項目的主要內容、預期效果、協作單位、協作事項、主要責任單位、重要措施以及研究成果處理等都寫清楚。他再三強調,一定要按教育規律辦事,實事求是地進行科學研究。
他認為,科研和教學兩者之間是互相促進的關係,要不斷提高教學質量,就必須組織教師進行實事求是的科學研究。在20世紀50年代中期,吳子牧強調指出:繼續提高教學質量一步,主要環節在於開展教學法與科學研究工作。教師若不進一步開展科研工作,將不能提高甚至難於勝任高年級學生生產實習和課程設計與畢業設計的工作。另外,從國家經濟發展方面來看,開展科學研究工作是高等學校教師的政治任務,高等學校教師不關心科學研究工作,實質上就是不關心社會主義建設,這是不對的。在全國向科學進軍的時候,吳子牧指出:一定要正確理解向科學進軍的意義,處理好教學與科研的關係;要把搞好教學作為學校的首要任務和中心工作來抓;科學研究既要出成果,也要促進教學質量的提高。他認為,科學研究必須結合實際和技術革命。他強調,學校的科學研究工作要與煤炭生產現場建立密切的聯繫。針對當時存在的忽視教師主導作用的情況,他提出必須把發揮教師的主導作用和啓發學生學習的主動性結合起來,教學和科學研究必須尊重知識較多的教師,必須有科學態度,不要一哄而起,不要浮誇。他十分重視教師在長期教學中所積累的經驗,鼓勵他們發揚優點,克服缺點,並對課堂教學、實驗室建設、編寫教材、改進教學方法、提高學術水平提出了不少中肯的建議。這些意見對於正確貫徹黨的知識分子政策和“雙百”方針、建立良好的學風,起了很好的作用。他強調學生應參加一些科學技術活動,老師要領導好學生的科學研究工作。一些讀書報告很重要,但更要注意與教師的科研結合起來,成為一支助手,一個部分,投入到國家的技術革命。
從1954年開始,部分教師就在蘇聯專家的指導下,擬定科研題目,開展科學研究。這些研究大都緊密結合煤礦生產的實際問題,取得了積極的成果,提高了教師的業務水平和教學質量。1954年12月,學院成立了科學研究處,負責科研的日常組織管理。1956年,學院召開第一次科學討論會,吳子牧在會上指出了科研工作的重要意義和方向,闡述了科研和教學相結合的重要性。吳子牧實事求是的科學研究理念以及提倡通過科學研究提高教學質量的觀點,很快被全院廣大師生接受和認同,他們勤奮工作、實事求是、刻苦攻關,既提高了教學質量,又出了一批有影響的科研成果。

吳子牧人物評價

1.以人為本。吳子牧對教師對知識分子的重視、尊重,達到了無微不至的程度。當時從清華大學畢業來到北京礦院的新教師,都是他親自到火車站去迎接的,此後的上海等地畢業生也是由他親自到火車站去迎接。每到逢年過節,吳子牧都要帶着一家人一道去各教授家中拜年;有的老教授體弱多病,他派專車接送其為學生授課;有的老教授去世多年,吳子牧還一直記掛着他們家屬的冷暖,每年都要抽出時間前去看望和慰問;有的教師思想上的疙瘩一時難以解開,吳子牧就把他們請到自己家中,交流長談。吳子牧非常關心師生的身體素質。建國初期,師生的身體素質較差。他除了積極倡導並帶頭進行體育鍛煉外,還努力改善教學條件,確保師生的身體健康。吳子牧對同學講:你們在學校學習五年要保持每位學生畢業時的身體素質,這是學校管理幹部的職責。學生所用桌椅的顏色尺寸要整齊劃一,燈光照明要科學化。在醫療衞生方面,吳子牧給醫務室蓋了小樓,共50間病房,當時的科室很全面,設備也很先進,有耳鼻喉科、針灸科、口腔科,還有一台X光機。北京礦院的校醫院是當時北京八大院校中唯一的紅旗單位。
2.深入實際,深入羣眾。吳子牧的領導方法來源於調查研究和羣眾路線。為了增強工作的針對性,他經常深入學生班級、宿舍調查研究,聽取學生對教學、學習和生活等方面的意見。他還把機電系的一個黨支部作為固定聯繫點,經常塑麟參加黨支部以及團支部的會議,討論問題,傾聽意見,用以改進學院的管理工作。
百年礦大人物傳略他的這種工作作風在師生當中樹立了較高的威望。他反對那種憑一己浮光掠影的印象和道聽途説的傳聞作為研究問題與解決問題依據的做法。對於重要的文件與發言稿,他總是親自動手,絕不假手於人。他經常親自參加系和教研室討論重要教學問題的會議,並即席做出指示。例如,20世紀50年代高校教學中出現學生負擔過重的問題,引起了黨中央的關注。吳子牧為此親自參加學校各系教學計劃的制定,參加教研室對課程內容與教學方法的研究和成績檢查以及對方法與標準的規定,提出了很多有益的意見並取得了較好的效果。
3.作風民主,平易近人。他善於調動大家的積極性,把大家團結成一個有戰鬥力的集體,充分發揮集體智慧。作為學院領導班子的班長,他善於處理集體領導和個人分工負責的關係,處理工作時,主張集體研究決定大事,反對個人主義。在不實行黨委制期間他還搞過核心小組,對重大決策的出台,比較謹慎。同時,他工作很有魄力,做事從不拖泥帶水,對每一個任務的分配都是“交給你的事情就放手去做,但要幹就得幹好,出了後果我承擔!”對於如何發揮系裏的作用與積極性,他強調:具體問題要下放到系裏去管,給系裏一些機動性,有不少問題是我們上面想不到的,系裏要不斷地自己去平衡。他主持會議,總是歡迎大家充分發言,並且注意聽取少數人的意見,即使是不正確的意見也讓人把話講完。他提出的意見大家多數贊成,有異議的他會徵求大家的意見。在處理幹部關係上,吳院長堅持搞“五湖四海”,團結各方面的同志。因此,無論是學校的領導幹部或是教職員工都樂於同他接近,推心置腹地商量問題。
吳子牧平易近人,向來不擺架子。當發現一些青年教師存在一些思想問題時,他總是給予和風細雨、潤物無聲的耐心指導。他和夫人江楓,一有時間必抽空前往教師家中探視,每過年節必去院內老工人家中拜訪。走在路上,吳子牧對任教老師都能叫出名字,一旦知道老師家裏有什麼困難,肯定會盡力幫忙解決,老師們很欽佩他。吳子牧經常參加青年學生活動。學生黨支部活動,只要邀請到他,他就擠時間來參加。在週末和節假日的晚會上,吳子牧經常和學生們一起跳舞、遊戲。每年元旦,吳院長和大家一起在礦院的大禮堂裏聯歡。吳子牧模範地發揚黨的密切聯繫羣眾的作風,他貼近全院師生員工的心,團結全院上下,把北京礦院辦得欣欣向榮。他以廉潔奉公、謙虛謹慎、熱情待人的模範行動,贏得了師生員工的信任和愛戴。
4.光明磊落、不務虛名。吳子牧身體力行,以身作則,處處以一個共產黨員的標準要求自己,他光明磊落,要求別人做到的首先自己一定做到。吳子牧來礦院任職前,肺部已經切除三分之二,組織上安排他每天工作半天。但來到北京礦業學院後,他就全身心投入到學院的建設之中,完全沒有顧及自己的身體。建校初期,學校師資、校舍、圖書、設備等條件都不具備,吳子牧親自指揮落實校舍建設、師資聘請、專業設置和教學計劃等。在建校的緊張階段,吳子牧每隔一段時間都要親自來北京建校工地瞭解施工進度、工程質量及施工人員的生活情況。1953年合校前的工作更加緊張,他要求領導幹部帶頭住到附近農村並遵守“三大紀律、八項注意”。建校的一兩年時間裏,他和大家同吃、同住、同勞動,同時向師生傳授延安抗大精神,戰爭年代艱苦奮鬥、勤儉辦學的精神。建校結束後,吳子牧又集中精力抓人才的培養和教學質量的提高。他常常在一天辦公勞頓之餘,還在宿舍樓下一個單元的小會議室裏帶領幾個負責全院教學工作的人員學習文件、討論問題,制定全院的工作計劃和教學計劃,常常工作到午夜。吳子牧襟懷坦白,光明磊落,敢於堅持原則,毫不隱瞞自己的觀點。他勇挑重擔,知難而上,處事慎重,工作細緻,顧全大局,維護團結。他從不討好和吹捧他人,對學生更是嚴格要求,看到學生思想上出現了不健康的傾向,他就會及時提出嚴肅批評。同學們對吳子牧的批評,不但不反感,而是覺得很親切。除了吳子牧説理充分、以理服人之外,更重要的是他嚴於自律,大家都敬佩他。吳子牧積極開展批評和自我批評,對人對己都堅持兩點論,具有強烈的事業心和責任感。他不止一次地在全體學生的集會上,或是全校師生員工的集會上進行自我批評。當他發現批評學生有不當之處時,或是當他發現自己講話有片面性、不符合中央精神時,鄭重而誠懇地在大家面前進行自我批評。不但講自己錯在什麼地方,還要講自己出現錯誤的主觀原因。他身教重於言教,身體力行黨的三大作風,教育和感染了師生員工。
5.思想教育工作富有感染力。吳子牧高度重視師資隊伍建設。針對學校師資匱乏的現實,吳子牧在全國範圍內招聘一流教師,對引進的教師在其原有職稱基礎上提一級。這一政策,在國內高校引起很大反響,吸引了一些名牌學校如北大、清華、北師大等高校教師來校應聘。1952年,全國院系調整,天津大學、清華大學與唐山鐵道學院採礦系的採礦精英彙集於礦院。在學習蘇聯的活動中,學校邀請蘇聯專家來校講學、幫助開辦研究生班,並具體指導學校的教學和科研工作。
吳子牧非常注重教師的思想教育工作,他認為,培養人才就要有高水平的教師,培養出思想好、業務精的教師隊伍是辦好學校的關鍵。由於種種原因,當時教師中相當一部分人缺乏為煤炭工業培養建設人才的思想,吳子牧明確要求,高等學校教師要具有擔任教師的光榮使命感與崇高責任感。在教師思想改造運動中,他首先要求教師要熱愛黨的教育事業,熱愛教師的本職工作,熱愛教師所教育的對象——學生,以此來教育教師熱愛黨,熱愛社會主義,來改造舊思想。為此,他把加強教師的思想政治工作列入院黨委的重要工作日程。通過思想教育,啓迪教師逐步克服非無產階級思想,提高為社會主義教育事業服務的自覺性。
吳子牧十分注意發揮老教授的作用,經常與他們探討教學問題,虛心聽取他們的意見,像對待朋友一樣誠懇地對待老知識分子。他也十分注意選拔和培養青年知識分子,他提出,要培養紅色青年上講台,給青年教師以很大的鼓舞。他經常參加青年教師的活動,在思想上、政治上給予正確的引導。同時,選拔優秀中青年教師到教學領導崗位上,許多中青年教師很快成長為系、教研室的負責人,成長為學科帶頭人。
吳子牧具有很高的文化素養和政策理論水平,具有豐富的管理工作經驗,分析問題透徹,邏輯性很強。當時學院黨委經常給同學組織報告,講形勢或者講黨的方針政策。每當公佈吳子牧要做報告時,同學們總要爭先恐後去佔位子,生怕座位不好聽不清楚。雖然吳子牧每次大會開的時間都很長,但由於他能將中央的重要決定和上級的有關精神融會貫通,又能結合學院發生的實際問題以及在院內幹部學生中湧現的先進典型和存在的不良傾向,所以講話生動確切,廣大師生員工願意聽而不感覺疲倦。
吳子牧做報告和講話基本都不帶講稿,只是在一個小火柴盒子或一塊小紙上寫幾句提綱,一講就是兩三個鐘頭。他一口流利的普通話,聲音抑揚頓挫,富有樂感;他分析事情邏輯清晰,條理分明,用詞得體;他姿態平和,親切動人,聽他的報告不但受到了教育,而且是一種享受。當時,在學生中曾流傳這樣的説法:如果吳院長在大飯廳做報告,而同時大操場又在放電影(兩處相距咫尺),我們寧願聽吳院長的報告,而不去看電影。確實,吳子牧做起報告來,聽的人便像鐵一般被磁石吸引住。他在師生員工大會上講話,上自老年教工,下到剛入學的學生,文化高的如教授、文化低的如勤雜工人師傅,他都能照顧到。大夥都愛聽,都能聽懂,而且獲得了收益。
資料來源:
(1)中國礦業大學校長辦公室:《深深的懷念——紀念吳子牧同志逝世二十週年文集》,1990年。
(2)陸欣儀,李靜波:《新中國北京高等教育的開拓者》,北方交通大學出版社2001年版。
(3)中國礦業大學檔案館,文案號2-9,2-60,2-63,2-158,2-164。(作者:丁三青 劉靜麗)二]
參考資料
  • 1.    鄒放鳴,薛毅主編,百年礦大人物傳略,中國礦業大學出版社,2009,第124頁
  • 2.    趙庚奇. 北京解放三十五年大事記[M]. 1986