吉林師範大學博達學院

1999年底，學校籌建。 ^[1] 

2000年4月，四平師範學院博達學院創辦，為四平師範學院與社會力量合作舉辦的新制二級學院，時由四平市鐵東區熱軋鋼廠投資提供辦學條件，租用四平市商業學校部分教室上課； ^{[31]  [36]}  同年秋，開始招生。 ^[32] 

2002年，更名為吉林師範大學博達學院，先借用吉林理工專修學院部分教室上課，後遷新校區上課。 ^{[33]  [36]} 

2004年3月，經中華人民共和國教育部批准，為具有普通高等本科學歷教育資格的獨立學院。 ^[31] 

2009年8月，被評為第二批國家級語言文字規範化示範校。 ^[34] 

2015年，與吉林師範大學簽訂碩士研究生聯合培養協議。 ^[36] 

2016年4月，新校區開工建設。 ^[36] 

據2022年10月學校官網顯示，學校設有二級學院11個，開辦本科專業39個，專科專業10個。 ^[1] 

截至2021年11月，學校有教職工764人，專任教師544人，其中省級拔尖創新人才1人、省級教學名師3人、省級師德標兵2人，外籍教師10人，副教授及以上佔專任教師總人數37.32%，碩博學歷教師佔專任教師總人數69.85%。 ^[2]  據2022年10月學校官網顯示，學校教師中有全國優秀教師、省級優秀教學團隊等，有外籍教師和吉林師範大學教師任教等。 ^[1] 

截至2021年11月，學校有省級特色優勢重點學科1個。 ^[2] 

校園風光(10張)

截至2021年11月，學校有全國民辦高校創新創業教育實踐實訓基地1個、省級高等學校品牌專業建設點2個、省級特色高水平專業1個、省級獨立學院教學改革試點專業2個、省級卓越工程師教育培養計劃試點專業1個、省級創新創業教育改革試點專業1個、省級轉型發展示範專業（羣）1個、省級一流本科專業建設點5個、省級“十二五”特色專業1個、省級一流本科課程5門、省級高校“金課”建設課程2門、省級優秀課程25門、省級精品課程5門、省級在線開放課程2門、省級校企合作開發立項課程2門、省級高校公共藝術課程優質課4門、省級課程思政建設項目2項、省級實驗教學示範中心1個、省級“雙師雙能型”教師培養培訓基地1個、省級人才培養創新實驗區1個、省級大學生校外實踐教育基地2個、省級大學生創新創業基地1個。 ^[2] 

2020至2021學年，學校學生參加校外各級各類專業競賽共計30餘項，獲國家級獎項42項，省級獎項50項，其中在吉林省第七屆“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲省級銀獎、省級銅獎，在2020年全國大學生數學建模競賽、全國大學生ERP沙盤模擬經營大賽、全國大學生廣告藝術大賽、吉林省大學生程序設計競賽、全國大學生電子設計競賽等比賽中獲國家級獎項42項，省級50項；學校學生學生參加國家級、省部級創新創業訓練活動243項，在吉林省第七屆“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生ERP沙盤模擬經營大賽、全國大學生廣告藝術大賽、大學生程序設計競賽、全國大學生電子設計競賽等比賽中獲獎多項。 ^[2] 

截至2021年11月，學校教師獲省級優秀教學成果獎5項、省級教育技術成果獎15項、省級教學改革研究項目47項。 ^[2] 

據2023年4月學校官網顯示，學校有省級高等教育研究基地2個、校級科研平台1個。 ^[1] 

截至2021年11月，學校教師公開發表論文700餘篇。 ^[2]  據2022年10月學校官網顯示，學校立項吉林省教育科學規劃項目、吉林省高教學會課題、吉林省成人繼續教育科研規劃課題等課題項目。 ^[19-21] 

截至2021年11月，學校圖書館館藏紙質圖書710515冊，其中學校自有634215冊，與吉林師範大學圖書館共建70874冊；電子圖書1002527冊，紙質期刊259種，2169冊，其中中文紙質期刊218種，外文紙質期刊41種；電子期刊7060種，學位論文777221篇，音視頻748個。 ^[2]  據2022年10月學校圖書館官網顯示，學校圖書館有中國知網、讀秀、知網研學、新時代高校課程思政數據庫、文泉學堂吉林師範大學博達學院知識庫、超星發現、超星期刊、超星雲舟等中外文數據庫56個。 ^[22] 

截至2021年11月，學校先後與美國、俄羅斯、日本、韓國等地的20多所大學建立合作關係，與國際院校開展如交換學生、學生活動交流、2+2、3+1、4+2等合作項目，使學生有機會到中國國外學習、交流或獲得碩士以上學位。 ^[2] 

據2023年4月學校官網顯示，學校先後與美國阿肯色州立大學，俄羅斯阿穆爾國立人文師範大學、俄羅斯東北聯邦大學，日本廣島大學、日本岡山大學、日本京都信息大學、IGL醫療福利專門學校，韓國世翰大學、韓國湖西大學、韓國順天鄉大學、韓國江原大學，韓國光州大學、台灣聖約翰科技大學、台灣南華大學、台灣朝陽科技大學，德國慕尼黑應用語言大學等建立姊妹校關係；與加拿大北阿爾伯塔理工學院，韓國仁濟大學，韓國韓基大學，法國普瓦捷大學、法國雷恩大學，日本長崎外國語大學，澳大利亞南昆士蘭大學、澳大利亞紐卡斯爾大學，日本東京國際朝日學院，泰國博仁大學、泰國格樂大學、馬來西亞城市大學等建立交流關係。 ^[1] 

博學致用，達人致遠 ^[23] 

釋義：“博學”——意為廣博地學習方能知識淵博。語出《禮記•中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”意思是，廣博地學習，詳盡地探究，縝密地思考，清晰地辨別，忠實地執行。寓意要以博大寬宏的胸懷，博採眾長的態度，追求廣博的知識和淵博的學問。“致用”——意為達到使用的目的。語出《易•繫辭》：“備物致用，立功成器以為天下利。”意思是，準備各種物資以適應各種用途，建立各種功業、製作各種器物，以達到為天下人提供便利的目的。寓意要學好各種本領，以服務於社會和人民。藴含着要培養學生知行合一、學以致用的能力素養。 ^[23] 

“達人”——意為通達事理之人。語出《左傳•昭公七年》：“聖人有明德者，若不當世，其後必有達人。”意思是，有美德的人，即使沒有當官，後代中也必然會出現通達事理的人。“致遠”——意為實現遠大志向。語出諸葛亮《戒子篇》：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”意思是，不能夠恬淡寡欲就不能明確志向，不能夠平和安靜就不能實現遠大理想。 ^[23] 

學校校訓“博學致用，達人致遠”內涵豐富，涵蓋了當代大學生應該努力踐行的“學、用、德、志”四個最重要的方面，體現了高等學校“知行合一、德才兼備”的育人方向，傳達了博達學院科學的辦學理念。校訓嵌入了“博達”二字，而且八個字可重新組合為“致博達學院（遠）人用”，表達了學校的身份特徵，使人印象深刻，易於廣泛傳誦。 ^[23] 

截至2022年9月，學校有陽光心理協會、青年志願者協會、博達舞團、演講與口才協會、排球協會、博達羽林社、猗斐國學社、剪藝手工協會、計算機交流協會等學生社團，開展了主題辯論賽、講課大賽、沙盤班級對抗賽、人工智能展演活動、日朝文化節等學生活動。 ^[25]