即興評述

即興評述在沒有時間準備或者準備時間有限的情況下要完成兩個內容：一個是“述”；一個是“評”。所謂評述，就是既要有“述”，也要有“評”。有了 “述”就可以讓人對話題的由頭有所瞭解；有了 “評”就能夠讓人瞭解你所持有的觀點和看法。“述”是“評”的基礎，“評”是“述”的昇華，所以先“述”後“評”，或者先“評”後“述”，抑或邊“評”邊 “述”，都能夠很好地幫助我們完成某種想法和觀點的闡發。注意比例：“評”60%～40%，“述”40%～60%。

即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鐘，不少於3分鐘。準備的時間也不長。考生抽取題目後準備5分鐘左右，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的範圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的範圍之內。比如：題目所示“對高中生‘早戀’現象談談你的看法”或“你如何看待當前開展的學雷鋒活動”、“談談你對‘五講、四美’的認識”，“我看職工下崗現象”，“你的座右銘”，“談談你喜歡的一句格言”，“談談你對推廣普通話的認識”等等。應該説，這樣一些題目都是有話可説的。

在考試的過程中面臨這一項考試的時候首先要排除緊張心理。任何人都不可能在緊張又不自信的前提下口若懸河。再有就是千萬不要對自己有過高要求，這是在考試的過程中普遍存在的現象。很多考生在準備的時候首先想到的不是怎樣將事件講清楚，怎樣有條理地進行評論，而是好高騖遠地想怎樣能評論得“深刻獨到”，作為一個接受普通教育的十八九歲的高中生，要求有點高!敍述明瞭，表達流利，評論的條理清晰是這一考試項目最主要目的。

即興評述的考試內容包含三種：知識題、常識題、時事題。

知識題常考的是古文，常識題考的是俗語、常識的理解，時事題考的是熱點事件。

需要説明的是，考生存在的一大問題就是：缺少“套路”或者過度使用“套路”。

所謂的“套路”，我們在這稱其為思路、模式、公式等，大多數考前培訓班老師都會教學生，即興評述=是什麼、為什麼、怎麼辦，這也不無道理，畢竟分析一個問題這三點是必要的，但後期過分地依賴這種模式只會禁錮考生的思維能力，跳不出這個“圈子”，反而抓不到問題本質。初學者在剛入門時一時無措，我們支持用這些“套路”來“強撐”，起碼保證不卡殼、不尷尬，儘量達到流暢説完的狀態，但是，如果已經有所提高的同學就不能再過度依賴這種“套路”了，需要把握一個“度”，自古套路得人心，但在考場之上，“套路”可得不了考官的心！

一是要從小故事的複述練習開始鍛鍊口語能力，這可以借鑑英語學習的方法。我們在學習英語的時候，老師經常説語言環境是學習英語的很重要的因素，同學們要善於給自己創造這個環境，比如每天早晨起牀開始就自己對自己用英語進行對話，將心中所想全部變成英語，這樣能夠對英語口語的學習和練習有很大幫助。即興評述也需要類似的練習方式。有很多簡單的童話故事或報紙上的小消息非常簡短，我們在看了之後嘗試着將它們複述出來，而且在複述的時候力爭做到語言優美，意思清楚。在對簡單的故事和短消息的複述做得很好了之後再用複雜一些的事件進行同樣的練習，堅持下來就可以使自己的語言組織能力得到提高。

二是在平時多關注身邊的生活小事。每一天我們的身邊就有很多事情在發生，這些事情的發生都各有原因，而事情最終的結果又和在事件發展過程中的各種因素的變化密切相關。所以在練習的時候要儘量地將事件的發生、發展、結果和起決定作用的各方面原因都表達明確。但是記住不要事先將稿子寫好再進行練習，因為有很多學生都是事先在報紙雜誌上將相關事件進行摘抄歸納，然後再死記硬背地把內容背誦出來，這樣是達不到練習目的的。最好的方法是將報刊雜誌上的分析評論先讀懂弄清，然後嘗試着用自己的語言將內容表達出來，在表達的過程中儘量地注意自己語言的組織。在這種練習剛開始的時候有很大的難度，但是長期堅持下來你的思維能力和口語表達能力都會得到極大地提高。

即興評述準備時切不可試圖把要説的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。有些考生在評述時往往説了一半，甚至只説幾句話就説不下去了，其中有的就是因為他沒有把提綱和結構準備好，話説了一半就不知道往下再説什麼了，這是廣大考生特別要吸取的教訓。

另外，先要踏踏實實地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然後可以隨時隨地進行練習。功到自然成，訓練到一定程度，即興評述的能力就會大大提高，得心應手，遊刃有餘。