卡累利阿應用科技大學

原為北卡累利阿應用科學大學由芬蘭教育部出資創辦運作。該校的辦學宗旨是緊跟現代工作生活的步伐，營造高質高效的教學環境。卡累利阿應用科技大學下轄商業與工程中心，社會服務與健康保健中心，創意產業中心，設計與國際商務中心，自然資源中心等五個中心。卡累利阿應用科技大學提供本科和碩士層次的高等教育，其主要授課語言為芬蘭語，但為了吸引國際學生，也開設了部分用英語授課的專業。該校本科專業有商業經濟學，國際商務（英語授課），商務信息技術，美術，設計（芬蘭語和英語授課），傳播學，音樂，土木工程，信息技術，機械與生產工程，電氣工程等等，碩士專業有技術競爭管理，發展學，環保技術以及社會福利工作與健康保健管理。現任校長是Dr. Petri Raivo，共有4000左右學生，450多名教師和教學管理人員。

該校的辦學宗旨是緊跟現代工作生活的步伐，營造高質高效的教學環境，並緊抓三個分目標：即教育、研究、當地發展。同時，卡累利阿應用科技大學不同於研究型大學，它更注重市場和應用。這其實跟芬蘭十分重視職業教育有很大的關係。

1.卡累利阿應用科技大學下轄五個中心

（1）商業與工程中心

（2）社會服務與健康保健中心

（3）創意產業中心

（4）設計與國際商務中心

（5）自然資源中心

卡累利阿應用科技大學提供本科和碩士層次的高等教育，其主要授課語言為芬蘭語，但為了吸引國際學生，也開設了用英語授課的專業。該校本科專業有商業經濟學，國際商務（英語授課），商務信息技術，美術，設計（芬蘭語和英語授課），傳播學，音樂，土木工程，信息技術，機械與生產工程，電氣工程等等，碩士專業有技術競爭管理，發展學，環保技術以及社會福利工作與健康保健管理。

2. 走在國際化合作辦學前沿的北歐應用科技大學：

卡累利阿應用科技大學已經與中國國內眾多高校建立了國際化合作辦學項目，

包括：黑龍江中醫藥大學 / 黑龍江工程學院 / 上海第二工業大學 / 濱州醫學院等。

3.學校優勢

3.1 教育貼近市場

芬蘭教育具有自主性，貼近市場和應用。

卡累利阿應用科技大學是政府資助的，但教育行政部門並不對學校教育的形式和方法進行具體的規定，因此學校具有較高自主權。在學校裏，所有的教學人員和管理人員都為學生和教學服務，部門的設立和運轉有效，分工明確，相互間的配合默契。課堂上，老師的教學具有多樣性，可根據學生的特點和需求設定教學方法，形式豐富而多元。

3.2就業市場競爭力

學校多個專業跟企業有緊密的合作，有互相的培養計劃和開發項目，能為各類型的單位輸送有競爭力的應用型人才。例如：NASA（美國國家航空航天局）有項目和卡累利阿應用科技大學合作開發，這體現出了卡累利阿應用科技大學的教學應用性。

3.3 嚴格的教師准入機制

芬蘭高校教師的門檻較高，不僅學歷上有要求，為碩士以上；而且還要求有一年的教師教育培訓經歷和三年的行業從業經驗。在語言上，很多教師也需要精通幾門語言，以應對歐盟及國際學生的教學需要。在較高的准入機制下，是比較彈性的評價體系，教授可以牽頭負責課程建設，組建學科團隊並進行學科合作。評價體系很強調教師的責任感，注重教師自身發展和專業發展相結合。在他們的評價體系裏，甚至有一個指標是興趣愛好，他們認為興趣愛好也是影響成為優秀教師的一個重要內容。

3.4高校教育強調互動，並充分利用數字技術

教育更加強調互動和交流。教育更多采用引導、鼓勵、啓發等方式讓聽講者參與教學之中，而且主講者並不給出所謂的標準答案。

該高校系統很注重利用網絡教學平台，學生可以在學校的網絡教學平台上學習課件，完成作業，甚至獲得學分。這就在很大程度上克服了時間、空間和專業的限制，能讓學生很自由、同時也是很有效地完成喜歡的課程和學分。

在這樣的基礎上，學校管理部門開發了一套全國統一的網上學習系統，教師和學生都可以登錄進入，在各自的專業和課程下學習課件，觀看視頻。同時，學生也可以上傳作業，提出問題，並且可以跟老師直接通過語音甚至視頻進行直接交流。

4. 與中國的合作辦學

芬蘭卡累利阿應用科技大學與黑龍江工程學院合作申報了能源與動力工程專業本科教育項目，2017年經教育部批准，2018年開始招生，招生指標為100人/年。

該項目以熱工、力學和機械科學理論為基礎，以計算機和控制技術為工具，致力於培養具備能源生產、轉化、利用與動力系統研發基本理論和應用技術，以及具備節能減排理念，能在工業、國防、民用等領域從事能源動力、人工環境、新能源研究開發、優化設計、先進製造、智能控制、應用管理等工作的具有國際化視野的高級科技人才。

本科：工學、管理學、經濟學、理學、農學、文學、醫學

碩士：工學、管理學、理學、醫學