博士研究生導師

2016年，教育部啓動博士研究生教育綜合改革，進一步明確博士研究生導師的相關職責。一是加強師德師風建設，強化導師道德要求，構建良好師生關係，把“立德樹人”貫穿於研究生培養的各個環節；二是強化導師學術指導，建立師生定期溝通制度，及時關注研究生學業進展及遇到的困難和挫折，幫助研究生克服困難，堅定學術志趣，培養積極樂觀、充滿信心和勇於探索的品質；三是加強教學質量反饋，面向研究生進行問卷調查，瞭解師生關係動向，加大對導師行為失範的監督和懲戒力度。 ^[1] 

2015年9月，《華東師範大學關於建立健全師德建設長效機制的實施辦法》要求：結合教師培訓開展師德教育。精心組織新進教師入職培訓、新上崗博士研究生導師和碩士研究生導師培訓、骨幹教師高級研修、處級幹部培訓、青年骨幹理論培訓等各類教職工培訓。 ^[2] 

2018年，教育部深入推動實施“高校思政課教師隊伍後備人才培養專項支持計劃”。清華大學馬克思主義學院從人文學院、社會科學院、公共管理學院等遴選高水平專家，加強“高校思政課教師隊伍後備人才培養專項支持計劃”博士研究生導師力量；中國人民大學馬克思主義學院動員全體博士研究生導師參與“高校思政課教師隊伍後備人才培養專項支持計劃”人才培養工作。 ^[3] 

2019年9月，根據教育部、國務院扶貧辦相關文件部署和安排，西南大學開始實施“鄉村振興助推工程”定點扶貧雲南省昌寧縣，以博士研究生導師領銜的五個社會實踐團隊深入昌寧開展特色農產品生產加工、生態環保、畜牧養殖、果蔬營養等調研，並對相關生產企業和種植養殖等技術人員等開展專業指導和培訓。 ^[4]