南通大學教育科學學院

學院現有教職工79人，其中專任教師62人（含雙肩挑6人），正高職稱16人，副高職稱32人，高職人員佔專任教師77%；博士（含在讀）40人，佔專任教師61.5%。教師中2人被評為江蘇省青年骨幹教師、2人入選江蘇省“333高層次人才培養工程”。

近5年，獲得國家哲學社會科學基金課題、全國教育科學規劃類課題10項（其中國家哲學社會科學基金重點項目2項），全國教育科學規劃教育部重點課題、教育部人文社會科學基金、省哲學社會科學基金項目等27項、省教育科學規劃項目、省教育廳人文社科項目38項，在省級以上刊物公開發表論文516篇，出版專著和教材49部。

學院注重對學生理論知識、社會實踐及創新能力的培養，建有實驗室20多個，教學實踐基地30多個。學生獲全國大學生2016年“創青春”全國大學生創業大賽金獎、第十一、十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎，由於學生的綜合素質提高，近年來的畢業生深受社會歡迎，平均就業率達到95%以上，以“專業水平高，綜合能力強”得到用人單位的好評。

近年來，學院與美國協和大學、傑克遜州立大學等國外高校在本科生、研究生中開展了進行免費互派留學項目合作。

教育科學學院院標以南通大學創始人張謇手書“教”字為主要設計元素，既突出了學院名稱中的關鍵字，又體現了張謇作為中國師範教育創始人的根脈聯繫。

設計採用藍底白字傳統中國印章元素，整體顏色沉穩大氣，端莊雅緻。深藍色代表天空和大海，寓意博大和永恆，“教”字的白色則代表光明和希望，寓意純潔、美好，二者結合在一起表達了教科院“用博大寬廣的胸懷孕育培養未來卓越教師”的良好意藴。

院標中的學院中文全稱，集張謇手書正楷繁體字，與南通大學校標上字體一致，體現百年老校的歷史厚重與文脈傳承。

整個標識簡潔大方，具有很強的符號性、識別性，體現了濃厚的中國傳統文化底藴。

“情”，就是要有教育情懷和職業情懷。教科院學子要通過對專業的認知，培育專業情感，由淺入深，接納、認同、熱愛、崇敬自己所學的專業，進而產生不懈的學習動力，享受學習、體驗幸福感。只有這樣，將來從事教育事業，才能不斷探求教育真諦，把教育當成自己的終身信仰，把教育當成自己的情感皈依。“能”，就是要鍛造從事教育事業的能力素質。教科院學子要通過課程學習、社會實踐、課外活動、社會交往等環節去鍛鍊自己的教學能力、溝通能力、管理能力、科研能力、創新能力等全方位能力。有情懷，有能力，教科院學子就能具備從事教育事業的基本條件。

“厚德”，出自《易經》，“地勢坤，君子以厚德載物”，即寬厚仁愛的心性與品德。“博學”出自《論語》：“博學而篤志，切問而近思。” 意為學子們要具有廣博的知識、較寬厚的專業知識基礎。教科院學子要在在南通大學良好的校園文化氛圍中，治學與修身並重，做人與做事兼修，努力培養與主流社會精神相融合的“陽光人格”，培育高尚的道德情操和符合新時代要求的人文精神。

整個院訓前後呼應，“情能兼修”點出了大學生成才的方法與方向，“厚德博學”則勾畫出大學生成才的目標與路徑。整個院訓既體現了教科院以教師教育為主的人才培養特點，又彰顯了教科院“情能結合”的人才培養特色。 ^[2] 

黨委書記：朱丹

院長：沈永江

黨委副書記、副院長：徐紅波 ^[3]