南京工業大學外國語學院

學院現有英語、日語、德語三個本科專業和一個語言學碩士學位授予點，面向全國招生，文理兼收。學院依託學校一百多年的辦學歷史，得益於工科大學特有的嚴謹作風、濃郁的學術氛圍與源遠流長的人文氣息，以創新的教學方式培養複合型、應用型、國際化的外語人才。全院下設英語系、日語系、德語系、大學外語部、外語教學實驗中心、外語培訓部和外語翻譯研究中心。

學院擁有一支以中青年教師為骨幹、朝氣蓬勃的師資隊伍，現有專任教師130餘人，其中，教授2人，副教授20餘人，近三分之一教師有海外留學進修經歷，大多數教師具有研究生學歷。學院還常年聘請多名外籍教師。經過十餘年的發展和建設，已經形成了一支梯隊合理、治學嚴謹、具有較強科研能力和較高學術水平的師資隊伍。

學院的培養目標是培養具有紮實專業基礎知識和較寬知識面，又具有較強職業應用技能的高素質外語人才。學院注重教育教學改革，堅持素質教育和厚基礎、寬口徑的培養思路，加強實踐教學，着重培養學生的創新能力和語言實踐能力，使學生具有開闊的國際視野、良好的人文素質與科技素養。幾年來，學院教育教學質量不斷提高，學生在全國各類外語大賽中多次取得優異成績，英語專業四級、八級全國統考累計通過率一直在同類高校中名列前茅；英語專業連續十二次榮獲江蘇省省級先進班級的榮譽稱號。該院畢業學生以其紮實的學業基礎、較強的語言應用能力和良好的交際溝通本領獲得用人單位好評和歡迎。十多年來，學院已為外事、外貿、政府機關、國有大中型企業及其他企事業單位培養了一批又一批的高級涉外人才，其足跡遍佈國內外。

學院重視學生思想道德與科學文化素質的提高，依託團委、學生會等數量眾多的學生社團組織，大力開展課外科技文化活動，舉辦外語文化藝術活動月、外語角、外語演講比賽、翻譯大賽、英語戲劇節等品牌活動，積極營造具有外院特色的校園文化氛圍。學院倡導學生走出校門結合所學專業開展社會實踐和青年志願者活動。

外語學科已列入外國語學院 由 2002 年 3 月組建的外國語言與國際交流學院更名而來，其前身是原南京“十一五”規劃中重點學科建設。學院以人才培養為根本，以學科建設為龍頭，努力促進學科的交叉和滲透，提高學科羣體綜合實力， 鋭意開拓創新，積極探索外語學科發展的新模式。幾年來，學院承擔了多項國家、省部級和校級科研和教改項目，出版各類學術專著、譯著20餘部，教材和教學輔導書20餘部，在國內外各級刊物上發表論文300餘篇。

學院不斷加強對外聯繫和交流，先後分別與日本鹿兒島大學、名古屋產業大學、德國萊比錫技術經濟文化大學等國外多所高校建立了合作關係，每年有學生被選派到日本、德國高校留學或短期進修，友好學校之間的教師也有頻繁的互訪和學術交流。

學院有優越的辦學條件和軟硬件設施。外語教育實驗中心擁有現代化的多媒體語言實驗室22個，可提供先進的數字化語言實驗設備和大量的音像資源，配備多台網絡服務器；另有三個頻道的外語廣播電台。 外語資料室藏有豐富的中外圖書、語言工具書和中外文期刊。

秉承“明德、厚學、沉毅、篤行”的南京工業大學校訓，學院立足於新世紀發展的戰略高度，緊跟時代前進的步伐和社會發展的需要，結合學校的發展與江蘇經濟發展的實際，大力發揚外語學科的優勢，加快複合型專業外語人才培養的步伐，致力於把該院外語專業的學生培養成為具有國際視野，能直接參與國際合作與競爭的高級外語類國際化複合型人才。

英語系

日語系

德語系

研究生教研室

大外一教研室

大外二教研室

外國語言與國際交流學院於2002年3月組建，其前身是原南京化工大學外語系和原南京建築工程學院外語教研室。學院已從最初單一的英語專業，發展成為擁有英、日、德三個語種，包括本科教育和研究生教育、以及強化培訓等多形式、多層次辦學規模的外國語學院。學院現有英、日、德三個本科專業，面向全國招生，文理兼收，專業在校生600餘人。其中，英語專業於 1988 年開始招收專科學生，1995年招收本科學生，1999 年獲得文學學士學位授予權，現已有十多年的辦學歷史。在學校和學院的重視下，全體師生共同努力，在教學、科研等方面取得了一定的成績，受到學校多次嘉獎。

外語學院現有三個外語類本科專業：英語、日語和德語。英語本科專業始建於1995年，現有在校生519人，專任教師25人（其中外籍教師2人）；日語專業設立於2003年，現有在校生60人，專任教師7人（其中外籍教師1人）；德語專業設立於2004年，現有在校生30人，專任教師6人。開設的課程主要可分為四個模塊：公共基礎模塊、專業基礎模塊、專業模塊和方向模塊。公共基礎課程的學分約佔總學分的80%，專業課程和方向模塊課程的學分約各佔總學分的10%。

根據學校“十五”及“十一五”規劃以及“三步走、台階式”發展要求，外語學院的外語專業必須依託理工類綜合型大學的辦學優勢，立足於為地方經濟服務，走 “語言 + 技能 + 商務”的人才培養之路。因此，學院要求在低年級階段，注重語言基本功的訓練，加強專業技能的培養；在高年級階段，注重語言綜合素質培養，加強科技、商務、外貿等相關專業知識的教學，重點放在翻譯、商務和語言文化三個模塊方面，突出口筆語應用能力，為培養複合型人才做出特色。

從各專業的師資結構看，研究方向及梯隊已基本形成，特別是英語專業：教師已形成翻譯、語言學和文學三大方向，在學歷、學位職稱等結構方面已漸優化，科研能力增強，教學改革已見成效。

鑑於學校要求和外語學院的實際，學院提出特色專業建設的目標，即堅持“基礎紮實、文理複合、素質全面、實踐創新、特色鮮明”辦學思路，努力踐行“明德、厚學、沉毅、篤行”的校訓，培養 “雙高”（思想素質高、專業水平高）、“兩強”（外語實踐能力強、計算機操作能力強）、具有國際視野和創新意識、誠實守信，能直接參與國際競爭與合作的複合型外語人才。

具體説，在今後的3－5年中，我們要將英語專業建成校級特色專業，日語和德語建成院級品牌專業，以口筆語（譯）能力培養為重點，以商務外語作為抓手，使我院外語專業的畢業生在語言應用能力方面有一定突破，以適應江蘇經濟建設和工科行業人才的需求。

（1）“十一五”期間應使師資隊伍得到進一步優化和充實，要求所有本科學歷教師攻讀碩士學位，更多具有碩士學位的優秀教師攻讀博士學位。

（2）到2008年，沒有獲得碩士以上學位（含碩士學位）的教師原則上將不能繼續聘任專業教師工作。

（3）2010年，教授比例應達到專任教師數的20%，副教授比例達到35－40%。逐步建立起一支結構合理、素質優良、流動有序、適應學院學科發展需要的高水平師資隊伍。

（4）在科學研究上，發揮高職稱教師的積極性，強化科研對教學的促進作用，以項目凝聚隊伍，堅持科技創新，實行教、學、研相結合。根據學院科研政策，要求教師積極承擔校級各類科研項目，積極爭取省部級和國家級項目，多出研究成果，每年人均發表論文1篇；加強交流，擴大專業的影響力。

根據外語學院“十一五”規劃，各專業擬根據教學實際，安排自編教材的編寫和出版，主要用於專業課程以及專業實踐課程。爭取2－3年形成自己的教學用教材體系。