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卓越醫生教育培養計劃
鎖定
為貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100週年大會上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《中共中央國務院關於深化醫藥衞生體制改革的意見》,加快推進臨牀醫學教育綜合改革,經研究,教育部、衞生部共同組織實施“卓越醫生教育培養計劃”。
- 中文名
- 卓越醫生教育培養計劃
- 外文名
- Physician education and training program of excellence
- 創辦時間
- 2012年
- 簡 稱
- 卓越醫生計劃
卓越醫生教育培養計劃籌建起因
根據我國國情,遵循醫學人才成長規律,科學制定醫學人才的培養標準,支持不同類型醫學院校參與“卓越醫生教育培養計劃”的實施。以試點高校的改革為重點,力爭取得突破,以點帶面,整體推進臨牀醫學教育改革,全面提高醫學人才培養質量。
貫徹落實教育規劃綱要和醫藥衞生體制改革意見,強化醫學人才是衞生事業發展第一資源的理念,遵循醫學教育規律和醫學人才成長規律,從我國國情出發,借鑑國際有益經驗,立足長遠制度建設,着眼當前突出問題,以提高人才培養水平為核心,改革人才培養模式,創新體制機制,培養適應我國醫藥衞生事業發展的高水平醫學人才,提升我國醫療衞生服務能力、水平和國際競爭力。
卓越醫生教育培養計劃組織管理
卓越醫生教育培養計劃管理機構
1.成立“卓越醫生教育培養計劃”委員會。委員會由相關部委組成,負責計劃重要政策措施的制定和決策,重要問題的協商解決,指導計劃的組織實施工作。委員會辦公室設在教育部高等教育司。
卓越醫生教育培養計劃審批程序
(1)各高等學校結合本校的辦學定位、服務面向和辦學優勢與特色等,申報相應的試點項目。
(2)中央部委所屬高等學校直接向教育部提出申請,申報名額不限。
(3)省屬高等學校向所在地省級教育行政部門提出申請,每省(區、市)推薦開展五年制本科臨牀醫學人才培養模式改革試點的高校不超過2所;推薦開展“3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點的高校不超過2所,優先推薦已獲得中央財政支持實訓基地建設或中央財政支持重點專業建設的高校;推薦開展其他試點項目的高校數名額不限。
2.“卓越醫生教育培養計劃”專家委員會對高等學校的申報方案進行評價,形成論證意見。
3.“卓越醫生教育培養計劃”委員會根據專家論證意見進行審批。
卓越醫生教育培養計劃建設週期
“卓越醫生教育培養計劃”實施週期為10年,分批進行立項建設,2012年批准第一批試點高校。
卓越醫生教育培養計劃監督檢查
1.參與“卓越醫生教育培養計劃”實施的高等學校定期進行交流和總結,提交年度進展報告,專家委員會對計劃實施情況進行年度評議。
2.適時對計劃的實施情況進行評價,對評價不合格的高校將調整出該計劃。
卓越醫生教育培養計劃指導思想
貫徹落實教育規劃綱要和醫藥衞生體制改革意見,強化醫學人才是衞生事業發展第一資源的理念,遵循醫學教育規律和醫學人才成長規律,從我國國情出發,借鑑國際有益經驗,立足長遠制度建設,着眼當前突出問題,以提高人才培養水平為核心,改革人才培養模式,創新體制機制,培養適應我國醫藥衞生事業發展的高水平醫學人才,提升我國醫療衞生服務能力、水平和國際競爭力。
[3]
卓越醫生教育培養計劃基本原則
按照“立足國情,分類指導,以點帶面,整體推進”的原則。根據我國國情,遵循醫學人才成長規律,科學制定醫學人才的培養標準,支持不同類型醫學院校參與“卓越醫生教育培養計劃”的實施。以試點高校的改革為重點,力爭取得突破,以點帶面,整體推進臨牀醫學教育改革,全面提高醫學人才培養質量。
[3]
卓越醫生教育培養計劃高校名單
2012年11月9日,教育部、衞生部發佈了《教育部衞生部關於批准第一批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校的通知》,確定了第一批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校125所,改革試點項目178項,其中拔尖創新醫學人才培養模式改革試點項目26項,五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點項目72項,農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點項目39項,“3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點項目41項。
[1]
序號 | 所在省份 | 高校名稱 | 承擔項目名稱 |
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1 | 北京市 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
2 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
3 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
4 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
5 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
6 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
7 | 天津市 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
8 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
9 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
10 | 河北省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
11 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
12 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
13 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
14 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
15 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
16 | 山西省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
17 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
18 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
19 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
20 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
21 | 內蒙古自治區 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
22 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
23 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
24 | 遼寧省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
25 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
26 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
27 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
28 | 吉林省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
29 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
30 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
31 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
32 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
33 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
34 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
35 | 黑龍江省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
36 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
37 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
38 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
39 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
40 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
41 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
42 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
43 | 上海市 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
44 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
45 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
46 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
47 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
48 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
49 | 中國人民解放軍海軍軍醫大學 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
50 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
51 | 上海健康醫學院 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | |
52 | 江蘇省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
53 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
54 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
55 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
56 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
57 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
58 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
59 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
60 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
61 | 浙江省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
62 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
63 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
64 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
65 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
66 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
67 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
68 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
69 | 安徽省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
70 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
71 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
72 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
73 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
75 | 福建省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
76 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
77 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
78 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
79 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
80 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
81 | 江西省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
82 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
83 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
84 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
85 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
86 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
87 | 江西醫學高等專科學校 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | |
88 | 山東省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
89 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
90 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
91 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
92 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
93 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
94 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
95 | 河南省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
96 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
97 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
98 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
99 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
100 | 湖北省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
101 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
102 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
103 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
104 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
105 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
106 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
107 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
108 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
109 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
110 | 湖南省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
111 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
112 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
113 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
114 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
115 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
116 | 邵陽學院
[4]
| “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | |
117 | 湖南醫藥學院
[5]
| “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | |
118 | 廣東省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
119 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
120 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
121 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | ||
122 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
123 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
124 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
125 | 廣西壯族自治區 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
126 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
127 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
128 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
129 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
130 | 海南省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
131 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
132 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
133 | 重慶市 | 中國人民解放軍陸軍軍醫大學 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 |
134 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
135 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
136 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
137 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
138 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
139 | 四川省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
140 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
141 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
142 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
143 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
144 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
145 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
146 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
147 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
148 | 貴州省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
149 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
150 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
151 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
152 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
153 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
154 | 雲南省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
155 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
156 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
157 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
158 | 西藏自治區 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
159 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
160 | 陝西省 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
161 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
162 | 中國人民解放軍空軍軍醫大學 | 拔尖創新醫學人才培養模式改革試點 | |
163 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
164 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
165 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | ||
166 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
167 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
168 | 甘肅省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
169 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
170 | 青海省 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
171 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
172 | 寧夏回族 自治區 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
173 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
174 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
175 | 新疆維吾爾自治區 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 | |
176 | 農村訂單定向免費醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
177 | “3+2”三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點 | ||
178 | 新疆生產建設兵團 | 五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點 |
卓越醫生教育培養計劃目標任務
適應醫藥衞生體制改革的總體要求,探索建立“5+3”(五年醫學院校本科教育加三年住院醫師規範化培訓)臨牀醫學人才培養模式,培養一大批高水平醫師;適應國家醫學創新和國際競爭對高水平醫學人才的要求,深化長學制臨牀醫學教育改革,培養一批高層次、國際化的醫學拔尖創新人才;適應農村醫療衞生服務需求,深化面向基層的全科醫生人才培養模式改革,培養大批農村基層實用型全科醫生。
[3]
卓越醫生教育培養計劃建設內容
1.開展五年制臨牀醫學人才培養模式改革試點。
根據區域教育、衞生規劃,確定若干所地方醫學院校和中央部委所屬高等學校,開展五年制醫學教育綜合改革試點,推動高等醫學院校更新教育教學觀念,確定學生在教學中的主體地位,強化醫學生醫德素養和臨牀實踐能力的培養;改革教學內容與課程體系,推進醫學基礎與臨牀課程的整合;創新教育教學方法,積極開展以學生為中心和自主學習為主要內容的教育方式和教學方法改革,推行啓發式、探究式、討論式、參與式教學,倡導小班教學、小班討論;完善評價考核方法,建立形成性和終結性相結合的全過程評定體系;加強醫教結合,強化臨牀實踐教學環節,嚴格臨牀實習過程管理,實現早臨牀、多臨牀、反覆臨牀,培養醫學生關愛病人、尊重生命的職業操守和解決臨牀實際問題的能力。
[3]
2.開展臨牀醫學碩士專業學位研究生培養模式改革試點。
結合國家住院醫師規範化培訓制度的建立,支持有條件的省市和高等醫學院校開展臨牀醫學碩士專業學位研究生培養與住院醫師規範化培訓有效銜接的綜合改革試點,推動研究生招生和住院醫師招錄相結合,研究生培養與住院醫師規範化培訓相結合,專業學位授予標準與臨牀醫師准入標準有機銜接,碩士研究生畢業證書、碩士專業學位證書授予與執業醫師資格證書、住院醫師規範化培訓合格證書頒發有機結合,探索建立“5+3”(五年醫學院校本科教育加三年住院醫師規範化培訓)臨牀醫學碩士專業學位研究生培養模式,強化臨牀實踐能力培養培訓,為培養大批高水平、高素質臨牀醫師打下堅實的基礎。
[3]
3.開展拔尖創新醫學人才培養模式改革試點。
結合區域醫療中心的建設,確定若干所高校開展拔尖創新醫學人才培養綜合改革試點,推進長學制醫學教育改革,加強自然科學、人文科學和社會科學教育,為醫學生的全面發展奠定寬厚的基礎;改革教學方式,提高學生自主學習、終身學習和創新思維能力;建立導師制,強化臨牀能力培養,提升醫學生的臨牀思維能力;促進醫教研結合,培養醫學生臨牀診療和科研創新的潛質;推動培養過程的國際交流與合作,拓展醫學生的國際視野,為培養高層次、國際化的醫學拔尖創新人才奠定基礎。
[3]
4.開展面向農村基層的全科醫生人才培養模式改革試點。
根據農村醫療衞生服務實際需求,確定若干所高校開展三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點和農村訂單定向免費本科醫學教育人才培養模式改革試點。圍繞農村醫療衞生服務的基本要求,深化三年制臨牀醫學專科教育人才培養模式改革,探索“3+2”(三年醫學專科教育加兩年畢業後全科醫生培訓)的助理全科醫生培養模式;深化農村訂單定向免費本科醫學教育人才培養模式改革,加強醫學生服務基層的榮譽感和責任感教育,增強學生紮根基層、服務農村的自覺性、堅定性。根據基層醫療衞生服務“預防、保健、診斷、治療、康復、健康管理”六位一體的服務要求,優化調整教學內容和課程設置,實施早臨牀、多臨牀教學計劃,增加到社區衞生服務中心和鄉鎮衞生院等基層醫療衞生機構的實習、實踐,提高醫學生對常見病、多發病、傳染病和地方病等疾病的診療能力和基本衞生服務能力,培養大批面向鄉村、服務基層的下得去、用得上、留得住的全科醫生。
[3]
卓越醫生教育培養計劃實施範圍
(一)專業範圍。
選擇臨牀醫學專業開展改革試點。
(二)學校範圍。
“卓越醫生教育培養計劃”入選高校應具備以下基本條件:申報“拔尖創新醫學人才培養改革試點”的高校為教育部批准舉辦八年制臨牀醫學教育的高等學校;申報“臨牀醫學碩士專業學位研究生培養模式改革試點”的高校應具有臨牀醫學碩士專業學位授予權;申報“‘3+2’三年制專科臨牀醫學教育人才培養模式改革試點”的高校為舉辦三年制專科臨牀醫學專業的高校,申報“農村訂單定向免費本科醫學教育人才培養模式改革試點”的高校為承擔農村訂單定向免費本科醫學教育任務的高校。
卓越醫生教育培養計劃政策支持
3.對開展臨牀醫學碩士專業學位研究生培養模式改革試點的高等學校,在臨牀醫學碩士專業學位研究生招生政策改革上給予支持。
4.在“高等學校本科教學質量與教學改革工程”中優先支持試點高校臨牀醫學專業的改革發展。
5.優先支持試點高校臨牀醫學專業的學生參與國際合作交流,包括公派出國留學、實習、交換學生等;優先支持試點高校相關青年骨幹教師出國進修學習。
[3]
- 參考資料
-
- 1. 教育部衞生部關於批准第一批卓越醫生 教育培養計劃項目試點高校的通知 .教育部.2012-11-23[引用日期2014-03-09]
- 2. 教育部衞生部實施卓越醫生教育培養計劃 .人民網教育頻道.2012-5-18[引用日期2014-03-12]
- 3. 教育部 衞生部關於實施卓越醫生 教育培養計劃的意見 .教育部 [引用日期2017-08-21]
- 4. 邵陽醫學高等專科學校與我校合併獲得通過 .邵陽學院[引用日期2016-02-01]
- 5. 懷化醫專成功升本 更名為湖南醫藥學院 .華聲在線[引用日期2016-02-01]
- 6. 教育部衞生部關於批准第一批卓越醫生 教育培養計劃項目試點高校的通知 .教育部[引用日期2017-08-21]