卓越工程師教育培養計劃2.0

面向工業界、面向世界、面向未來，主動應對新一輪科技革命和產業變革挑戰，服務製造強國等國家戰略，緊密對接經濟帶、城市羣、產業鏈佈局，以加入國際工程教育《華盛頓協議》組織為契機，以新工科建設為重要抓手，持續深化工程教育改革，加快培養適應和引領新一輪科技革命和產業變革的卓越工程科技人才，打造世界工程創新中心和人才高地，提升國家硬實力和國際競爭力。 ^[3] 

經過5年的努力，建設一批新型高水平理工科大學、多主體共建的產業學院和未來技術學院、產業急需的新興工科專業、體現產業和技術最新發展的新課程等，培養一批工程實踐能力強的高水平專業教師，20%以上的工科專業點通過國際實質等效的專業認證，形成中國特色、世界一流工程教育體系，進入高等工程教育的世界第一方陣前列。 ^[3] 

教育部將拓展實施“卓越工程師教育培養計劃”（2.0版），適時增加“新工科”專業點；在產學合作協同育人項目中設置“新工科建設專題”，匯聚企業資源。鼓勵部屬高校統籌使用中央高校教育教學改革專項經費；鼓勵“雙一流”建設高校將“新工科”研究與實踐項目納入“雙一流”建設總體方案。鼓勵各地教育行政部門認定省級“新工科”研究與實踐項目，並採用多種渠道提供經費支持。積極爭取地方人民政府將“新工科”建設列入產業發展規劃、人才發展規劃等。 ^[1] 

教育部高等教育司實施“卓越工程師教育培養計劃2.0”，面向工業界、面向世界、面向未來，持續深化工程教育改革；積極推動國家層面“大學生實習條例”立法進程，完善黨政機關、企事業單位、社會服務機構等接收高校學生實習實訓的制度保障；深入開展新工科研究與實踐，建設一批多主體共建的產業學院和未來技術學院、產業急需的新興工科專業、體現產業和技術最新發展的新課程等；構建產學合作協同育人項目三級實施體系，持續完善多主體協同育人的長效機制，打造產教融合、校企合作的良好生態。 ^[4] 

2018年9月17日，教育部、工業和信息化部、中國工程院發佈《關於加快建設發展新工科實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》。 ^[3] 

吉林大學、天津大學、浙江大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、大連理工大學、東南大學、復旦大學、華北電力大學、清華大學、廈門大學、上海交通大學、四川大學、西安交通大學、北京化工大學、中北大學等300所“卓越工程師教育培養計劃2.0”建設高校。 ^[1]